课题编号： 江西省中小学教育教学研究课题
申 报 书
学科分类 英语 课题负责人 徐晓萍 负责人所在单位（盖章） 龙南县杨村镇中心小学 研究起讫时期 2013年9月----- 2015年9月 联系电话（区号） 13870783151 邮政编码 351700 通讯地址 龙南县杨村镇中心小学
电子信箱 xuxiaoping769@sohu.com
江西省教育厅课题基地办印制
课题名称 农村小学英语开放式课堂教学模式的研究
填表说明
1、 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），
书写要清晰、工整。
2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复
印，于左侧装订成册。 3、 每个课题限报负责人一名．．．．．．．．．．．
。 4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。
5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并
加盖公章后方可报送。
6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。
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一、基本情况 课题名称 负责人姓名 徐晓萍 性别 农村小学英语开放式课堂教学模式的研究 女 民族 汉 出生年月 1983 年 11 月 10日 行政职务 专业职务 小学高级教师 研究专长 教育教学 最后学历 姓名 性别 女 年龄 学历 专业 英语教育 中文 英语教育 英语教育 英语教育 英语教育 英语教育 英语教 育 本科 职称 职务 工作单位 龙南县杨村镇 中心小学 龙南县杨村镇 中心小学 龙南县杨村镇 中心小学 龙南县杨村镇 中心小学 龙南县杨村镇 中心小学 龙南县杨村镇 中心小学 龙南县杨村镇 中心小学 龙南县杨村镇 中心小学 龙南县杨村镇 中心小学 具体分工 负责课题施的全盘工作 负责课题审核、资金筹措工作 负责学生自学能力的研究 负责课题督促和课题组成员之间的协调 工作 负责新技术运用教学的研究 负责数据调查 徐晓萍 30 本科 小高 教师 蔡坤房 男 28 大专 小高 主任 教师 叶娟灵 女 女 女 女 女 女 24 本科 小一 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 小一 教师 李姗 24 本科 刘丽虹 25 本科 小一 教师 程凌洁 21 本科 小一 教师 廖素芹 25 本科 小一 教师 负责数据调查 负责学生学习兴趣和协作精神的情况调查 负责学生学习兴趣和协作精神的情况调查 负责学生协作精神研究 黄梦南 25 大专 小一 教师 钟礼权 男 27 本科 教育管理 教育管理 小一 教师 赖碧鑫 男 29 本科 小高 教师 龙南县杨村镇 中心小学
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二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓名 徐晓萍 年龄 30 职称 本科 著作、论文、实验报告名称 《采用丰富多彩的形式教学三年级英语》 《乐学、巧学、善学》 《鼓励大胆猜测、激发创新火花》 《培养学生问题意识促进创新意识能力的发展》 英语教学中如何激发学生的需求》 《“先学后教”要重视预习工作》 《用新课程新理念教学》 《浅谈小英语课中的探究学习策略》 《创设愉悦和谐的课堂》 《开放式英语教学探究》 获奖级别（出版） 市一等级 县一等奖 市一等奖 市一等奖 县一等奖 县一等奖 县一等奖 市一等奖 市二等奖 县一等奖 蔡坤房 28 大专 叶娟灵 24 本科 李姗 24 本科 刘丽虹 25 本科 程凌洁 21 本科 廖素芹 25 本科 黄梦南 25 大专 钟礼权 赖碧鑫 27 29 本科 本科 4
2．工作基础 英语是人类使用最广泛的语言，随着社会的信息化和经济的全球化推进，英语经成为我们对我开放与国际交流的重要工具。从小培养学生喜爱英语、学会英语、运用英语已是未来人才的重要素质之一。然而农村学校社区英语环境较差，低龄学生学习英语知识背影狭窄，特别是受应试教育和传统外语教学的影响，小学英语学习中忽视小学生心理特点，忽视语言的交际性，教学方法封闭陈旧的现象仍然普遍存在，具体表现为： （1）课堂中老教师控制过多，忽视学生的主体地位。以教师为中，着眼于“教”，而忽视学生的“学”，学生在课堂教学中大部分时间处于被动状态；（2）生硬地单词教学模式，停留于教材表面，忽视语言实践，忽视综合语言能力的培养。（3）学习途径和教学评价单一，（以课堂为中心，教学形式单一，教学过程死板，学生学习的能动性疲软；）忽视学生参与、实践一、体验、交流以，不利学生个性发展，与《新课标》要求相差甚远。（4）以课本为中心，唯课本，唯教参，脱离离学生实际------这就是封闭、僵化了的课堂教学，相应地学生成了接受知识的“容器”。而《新课标》的要求是为促进全体学生得到全面发展，为学生终身发展打下坚实基础。面对《新课标》的要求，传统的封闭的教育模式是难以实现的。因此，进行农村开放式课堂教学模式的研究，也附合《新课标》的要求，在小学英语教学路上实践探索，感觉到要真正打破“课堂为中心，教师为中心，教材为中心”三中心的封闭教学结构，必然借鉴国内外成功的教学经验，在农村小学英语教学中有效地实施开放性教学，创设开放性语言学习环境和教学方式，不断拓宽学生语言学习的时空，超出书本，走出课堂，面向社会，让学生积极主动地参与英语交流，有效地提高学生语言交际能力，为未来学习、发展打下基础。因此，本课题的提出既是时代的呼唤，也是有效克服应该教育弊端，推进适应《新课标》的要求，更是学校、教师和学生自身发展的要求。
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