欣赏与评议：欣赏评价，感受笔墨所带来的画面效果 教学重点
运用笔墨表现猴子特征 教学难点
不同动态小猴的表现 教学过程 一．交流与尝试
1．引导学生交流自己记忆中猴子的特征。 2．请部分学生上黑板用粉笔画出猴子简笔造型。 3．运用课件播放猴子的活动场景和动作习。 4．揭示课题。 二．观察与欣赏
1．观察一组猴子的图片或照片，加强对猴子外型特征的认识。 2．教师出示一些相关作品，学生欣赏。
3．对比，分析作品中画猴的不同，表现方法及笔墨运用。 4．教师示范。
三．创作与实践
1．学生尝试彩墨画猴，要求：
① 用彩墨画出猴子的各种动作与表情； ② 注意表现正，侧面猴子的不同点； ③ 适当添加背景，加以衬托。
2．鼓励学生运用画猴的笔墨方法表现其他动物。 3．学生练习，教师巡视指导。 四．展示与评论
1．展示学生作品，根据作品要求讲评： ① 自评：说说自己作品中的优点； ② 互评：交流对同学作品的看法；
16 ③ 教师总结：肯定学生作品中闪光之处。 2．交流在画猴过程中的感受。 3．教师小结。 4．进行课后延伸。 5．布置课后练习。
单元主题：第四单元 动物天地
课题名称：第10课 写生动物
知识要素
了解动物的结构及其表现方法 技能要求：
笔墨线条的把握与表现方法 教学目标
体验与发现：通过观察感受动物标本的逼真与生动 实践与创造：感受不同动物的外型特点并用笔墨表现 欣赏与评议：交流，欣赏，写生带来的创作乐趣 教学重点
对动物标本的特征与造型的表现 教学难点
动物标本皮毛质感的表现 教学过程 一．观察与交流
1．讲学生分成若干组，教师提供动物标本进行观察，讨论。 2．交流各组所观察的动物标本的外型特征。 3．小结不同动物的共同之处，把握动物基本结构。 4．揭示课题。 二．欣赏与讨论
17 1．欣赏国画作品，感受画家对动物的形象表现。 2．讨论作品中动物皮毛质感的表现方法，并交流。 3．教师小结集中表现方法并适当进行笔墨指导。 4．教师示范，学生观察学习。
5．教师示范教材中的画，指导学生学习动物皮毛质感及动态的表现方法。 三．分析与实践
1．分组讨论各自适用的表现方法。 2．写生动物标本，要求： ① 细致观察动物特征； ② 把握标本造型；
③ 用适当的方法表现皮毛质感。
3．结合生活经验展开联想，添加相关内容完成画面。 4．学生练习，教师巡视指导。 四．展示与评论
1．展示学生作品，根据作业要求讲评作品： ① 自评：说说自己作品中的得意之处； ② 互评：交流同学作品中的优点；
③ 教师讲评：发现其他作业中的闪光点并给予鼓励。 2．鼓励学生运用作品装饰生活环境。 3．教师小结。 4．课后延伸。
单元主题：第五单元 走近大师 课题名称：第11课 认识印象派
知识要素
了解光对物体的影响 技能要求：
18 学习水粉画调色 教学目标
体验与发现：体验大自然的美，发现光对色彩的影响 实践与创造：临摹大师的作品，并在临摹中发挥创意 欣赏与评议：欣赏印象派作品，自己和他人作品，发表想法 教学重点
理解印象派作品中光色变化的原理 教学难点
运用复色表现物象 教学过程 一．感受与欣赏
1．出示古典主义绘画作品与印象派代表作品，请学生进行比较。
2．出示莫奈作品《卢昂大教堂》，《草垛》，（同一景点，不同时间或光线表现的），请学生欣赏，并猜猜作品表现的是什么光线下或时间的。 3．请学生谈谈对大师作品的感受和理解。 4．教师简介画家生平，以及作品的特点。 5．揭示课题。 二．思考与讨论
1．介绍印象派其他画家以及代表作。
2．交流：针对某一大师作品中运用了哪些色彩？整幅作品的色彩倾向给你什么感受？
3．教师小结：不同的颜色给人不同的感受，不同的情感倾向，有冷有暖，有安静，有热烈……
4．欣赏，讨论，如何在统一的色调中又使人觉得有丰富，生动的变化？ 5．出示色轮或调色盘，让学生了解同一中颜色也许有许多微妙的变化。 三．临摹与创意
1．欣赏《日出》，分析画面中的色调和相关色彩的运用。 2．分析《日出》的绘画技法。教师小结并示范：
19 ① 水面、船、岸、桅杆、太阳、太空，使画面中的近景、中景、远景划分清晰；
② 水面和天空的大背景可以用湿画法表现； ③ 岸、船、桅杆等干湿结合进行表现； ④ 最后用干画法进行调整。
3．学生临摹〈日出〉，并增加自己的创意。 4．选择能表达自己情感的色彩，表现画面。 5．学生练习，教师巡视指导。 四．展示与评论
1．展示作品，自我介绍画中的情感和体会。 2．请学生自评与互相评价、教师评议。 3．评价内容：
① 画面中的主色调是否明显？ ② 画面色彩丰富生动否？ ③ 画面景物、用色是否有创意？ ④ 运用水粉颜料的多种技法表现景物。 4．教师小结。
单元主题：第五单元 走近大师
课题名称：第12课 色调的感觉
知识要素
体验了解冷暖色调 技能要求：
冷暖色的调配 教学目标
体验与发现：体验冷、暖色调作品，发现色调的美感 实践与创造：临摹大师作品或风景图片，表达感受
20