五、研究工作进度安排 六、主要参考文献
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七、导师评语 签字： 年 月 日 八、学科意见 签字： 年 月 日
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浙江农林大学本科生毕业设计（论文）中期进展情况检查表
学院名称： 检查日期： 年 月 日
学生姓名 设计（论文）题目 目前已完成任务 尚须完成的任务 专业班级 指导教师 存在的问题和解决办法 指导教师意见 指导教师（签字）： 注：各学院负责检查。
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浙江农林大学本科生毕业设计（论文）评分要求及标准
一、评分要求：
1、毕业设计（论文）成绩建议按以下三个环节评定：
⑴指导环节(100分)：学生毕业环节进行情况分，由指导教师根据学生的完成情况及其论文确定，并必须在学生参加答辩前给出；
⑵评阅环节(100分)：毕业设计(论文)质量分，由毕业设计(论文)评阅教师在学生参加答辩前给出；
⑶答辩环节(100分)：学生答辩情况分，由答辩委员会（小组）根据学生答辩情况给出。 2、毕业设计（论文）以上三个环节分别按百分制评分。毕业设计（论文）总成绩分别由以上三个环节加权相加得到。具体计算公式：
学生毕业设计（论文）总成绩=指导环节分值×30%+评阅环节分值×20%+答辩环节分值×50% 3、毕业设计（论文）总成绩计算出来后，再按以下五个等级记载：100-90分为“优”、89-80分为“良”、79-70分为“中”、69-60分为“及格”、60分以下为“不及格”。
4、教师在评分时，可根据各环节的各项评分标准和专业特点，给出各项目分数，但该分数不得超过该项目的最高分；各环节成绩不得超过该环节的最高分。
5、指导和评阅环节成绩有不及格的学生，可在毕业设计(论文)指导委员会（小组）的指导下作进一步修改、完善，并加以及时督促完成；毕业设计(论文)答辩环节不合格的学生，应要求指导教师督促学生认真整改，进行二次答辩，最迟在6月上旬前必须结束。 二、各环节评分标准：
1、指导环节评分标准(100分)
实验（设计）方案、分析问题、解论、获取新知识的研究方案及提出决问题及实际能力及外文翻译实施方案能力 能力 能力 15 25 30 基本概念、基本理工作量及毕业设计（论文）进度 15 项 目 文献检索、综述能力及科学素养 分 值 15 2、评阅环节评分标准（分文、理科两个标准，具体内容见下页）(100分) 3、答辩环节评分标准(100分) 项 目 分 值 毕业设计（论文）质量、 水平和工作量评价 50 答辩准备情况及表现 20 答辩能力及表达 30 附：《浙江农林大学本科生毕业设计（论文）评分标准》
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浙江农林大学本科生毕业设计（论文）评分标准
分值 优秀 （100≤X≥90） 紧扣本专业的培养目标，与本专业密切选 题 10 相关，具有相当的先进性，合适的深度和难度，能结合生产实际和科研实践进行，现实意义明显。 文献综述质量好；阅读的参考文献丰富，格式规范，字数达到标准。 外文资料与论文选外 文翻 译 10 题密切相关，译文准确、质量好, 格式规范，字数达到标准。 设计（论文）研究方案合理，见解独特，富有新意，有较高的学术价值或较强的应用价值。实验数据准确、可靠，有较强的实际动手能力；成果突出。 能熟练地综合运用本专业的基本理论和基本技能，表述概念清楚、正确；熟练地掌握计算方法，计算结果正确。 设计（论文）结构严谨，逻辑缜密，论述文字表述与图表质量 10 层次清晰，文字流畅。如有图表，则图表制作精确、优美。 良好 （90>X≥80） 能较好地符合本专业的培养目标，能反映本专业的主要内容，具有一定的深度和难度，有现实意义。 文献综述质量较好；阅读的参考文献较多，格式规范，字数达到标准。 外文资料与论文选题相关，译文质量较好，格式规范，字数达到标准。 设计（论文）研究方案合理，见解较有新意，有一定的学术价值或应用价值。实验数据准确、可靠，有一定的实际动手能力；有一定的成果。 能熟练地掌握和运用有关基本理论，表述概念正确；较熟练地掌握计算方中等 （80>X≥70） 能符合本专业的培养目标，属于本及格 （70>X≥60） 与本专业的业务范围有某种关联不及格 （X<60） 不明确，不属于本专业的业务范围。 项目 专业的业务范围，但不够明确。 深度和难度一般。 文献综述 10 文献综述质量一般；阅读了一定量的参考文献，格式基本规范，字数达到标准。 外文资料与论文选题相关，译文质量尚可，格式基本规范，字数达到标准。 设计（论文）研究方案较合理，有一定的实际意义和应用价值。实验数据准确、可靠，实际动手能力一般；成果有一定意义。 文献综述质量较差;阅读了一些参考文献，格式不够规范，字数基本达标。 译文无大错, 格式不够规范，基本完成了外文翻译任务。 设计（论文）研究方案见解一般、立意不新。实验数据稍有误差、动手能力不强 ；成果很小。 文献综述质量差，阅读参考文献少，格式不规范，字数较少。 外文翻译达不到要求。 学术水平与实际动手能力 25 设计（论文）研究方案无新意，无自主见解；或有抄袭、剽窃剽窃现象。实验马虎，数据不准确、不可靠，动手能力差；未取得任何成果。 综合应用基本理论与基本技能的能力 25 能较好地掌握和运用有关基本理论，表述概念较正确；掌握了计算方能基本掌握和运用基本理论知识；基本掌握了计算方法但不够熟练，计算结果差错不大。 设计（论文）结构较松散，逻辑性不强，论述尚有层次，文字尚通顺。图表制作稍有误差，但尚可达到要求。 设计（论文）格式勉强达到规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数偏少，外文内容提要差错较多或缺少参考文献，其他资料基本齐全。 基本理论模糊不清，基本技能不扎实，未能掌握计算方法，计算结果有明显差错。 设计（论文）内容空泛，结构混乱，逻辑性差，文字表达不清，错别字较多。图表制作随意。 设计（论文达不到规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数过少，缺少外文内容提要或参考文献，其他资料也不齐全。 法，计算结果正确。 法，计算结果正确。 设计（论文）结构完整，逻辑性强，论述层次清晰，文字流畅。如有图表，则图表制作精确、规范 。 设计（论文）格式达到规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数达到标准，外文内容提要无明显差错和有相当数量的参考文献，其他资料齐全。 设计（论文）结构合理，论述基本符合逻辑，层次分明，文字通顺。如有图表，则图表制作基本符合标准。 设计（论文）格式基本符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数偏少，外文内容提要无明显差错和有一定数量参考文献，其他资料基本齐全。 24
毕业设计（论文）文本格式完全符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数达到标准，外文内容提要正确清楚，参考文献丰富，其他资料齐全。 规范要求 10