（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。 （2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
一、范读课文
1、播放视频或动画，范读课文
2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。 三、朗读课文
1、分组朗读课文
2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。 四、课文分析
1、学生讨论刚才提出的问题。
（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？ （提示：因为大家都在考虑谁合适。） （2）王宁为什么要选自己？
（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。） （3）为什么起初大家都愣住了？
（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。） （4）为什么后来大家都鼓掌？
（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。） 2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？ 五、小结
这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
教学与反思：这篇课文要结合课文要培养学生敢于自己展现自己的勇
气，使学生受到教育和启迪。
7 一分钟
学习目标：
1．认识9个生字。会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法 教具准备：
卡片、课件、录音带 教学过程：
第一课时 一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克
制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对?一分钟?的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的?一分钟?，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音?钟、迟?，后鼻音?零?，鼻音?闹?。注意?欠?在?哈欠?一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：?大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用?找找说说?中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从?我会认?和?我会写?的生字中，选择几个，
分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸
课后练习?找找说说?是组字练习，用偏旁?门、口、?和?尺、欠、合、中、市、又、井?等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用?门?和?口?组成?问?．也应给予肯定。 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、创设情境导人新课。 二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学 生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说?要是早一分钟就好了?的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； （3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元?红着脸，低着头?走进教室时，一定会受到强