烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，?包?字里边是?巳?，不是?r；?钟?字金字旁的最后一笔不能穿过上横；?迟?字里面的?尺?，末笔捺变点。
（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，?悔?的第六笔?撇折?、第七笔?横折钩?，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；?叹?和?哈?都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；?闹?字的吖刁?要写得稍大一点，给里边的?市’’留出足够的空间。 2、学生自主练写 四、(三)实践活动
1、组织学生从活动中体会?一分钟?的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以?我一分钟能做什么?为主题，交流自己的切身感受，体
会时间的宝贵。
板书设计： 7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教学与反思：有感情地朗读课文和体会人物心理情感变化难点。在教学中引导学生积极思考，寻找隐藏在课文字句中的深层含义，抓住关键词语，理解和感悟课文的思想感情。
8
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 教学流程：
第一课时
难忘的一天
一、导入：
1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过??植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：?算、怦、容、灿?几个生字。
2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。 3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： A、独体字要写在田字格的正中间。B、?及?字的笔顺是先写ノC、?身?字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时 一、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说?我?为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会?我?紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住?怦怦地?、?慈祥的微笑?、?高兴地?、?紧紧地?、?和蔼可亲?等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会?我?在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从?见到了邓爷爷?、?邓爷爷和蔼可亲?、?我受到了邓爷爷的称赞?等比较表面的理解，上升到?忘不了肩上担负的责任?；抓住?沉着地?、?顺利地?、?仔细地?、?赞许地?、?兴奋地?、?计算机的普及要从娃娃抓起?等词句进行品读。对于?肩上担负的责任?，学生不易理解，学生需懂得要从小
学好计算机，从小树立远大理想就可以了。
最后一段，细读，理解?天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂?这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
教学与反思：教学前应该多搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故
事，初步了解无产阶级革命家的丰功伟绩。教学时，先讲述邓小平爷爷的故事，引导学生体会作者在面对国家领导人时的心情。邓爷爷两次与他握手，这种心情又紧张又激动。
语文园地二
教学目标：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 教学重、难点：