《心理学导论（第二版）》黄希庭 练习题
第一章 绪论 一、填空题
1． 从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出 心理过程 、 心理状态 和 心理特征 。
2． 心理学研究的行为可分为两类，一类是 可以观察到的行为为反应 ，如写字、看电视等，称为 外显行为 ；另一类是 内隐行为 如知觉、注意、欲望、意愿等。 3． 心理学的科学性表现在 可复制性 ，可证伪性 ， 系统性 三个基本特征上。
4． 心理学的科学研究在探寻心理与行为知识的过程中大多都遵循 可公开检验原则 ， 主客观资料科学整合原则 ， 人文关怀原则 三项基本原则。
5． 心理学的研究方法很多。可以把这些方法大致分为 描述研究 ， 实验研究 ， 相关研究 三大类。 二、选择题
1． 心理学研究的基本程序是（ ABC ）
A.选题和提出假说 B.设计研究方案 C.收集资料，整理与分析资料 D解释结果和检验假设
2． 心理学家对心理现象进行系统实证研究的范围很广，归纳起来主要有以下几个方
面（ ABCD ）。
A.描述心理事件 B.揭示心理规律 C.探明心理结构 D.确定心理机能 3． 下列哪些心理学的研究方法属于描述研究（ ABC ）。
A.自然观察法 B.调查法 C.个案法 D.实验法
4． 变量指在量上或质上可以有变异的因素或特征。心理学研究的问题虽然很多，但
它都要涉及（ ACD）变量及其相互关系。
A.刺激变量 B.中介变量 C.反应变量 D.机体变量 5． 相关法是心理学的研究方法之一，从相关系数可以了解到变量之间相互联系的（ C ）。
A.变量的因果关系 B.负相关 C.相关的强度 D.正相关
三、名词解释
1.认知过程:是指个人获取知识的心智活动。它包括感觉知觉记忆思维想象和言语等，个人对世界的认识始于感觉和知觉，感觉和知觉通常是时有发生的因而合称感知，
2.意志过程 指人在自己的活动中设置一定的目标，按计划不断地克服内部和外部困难并力求实现目标的心
理过程。
3.心理状态 指人在某一时刻的心理活动水平。例如一个人在一定时间里是积极向上还是悲观失望，是紧张、
激动还是轻松冷静等。
4.心理特征 指一个人心理过程进行时经常表现出来的稳定特点，如有的人观察敏锐，有的人粗枝大叶；有
的人记得快且牢，有的人记得慢且易忘；有的人思维灵活，有的人思维呆板；有的人情绪稳定，有的人却易波动；有的人意志果断、坚韧不拔，有的人优柔寡断、朝三暮四。
5.心理结构 人的心理现象很复杂，但并不是杂乱无章，各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，成为
一个有结构的整体。人的大脑就像一座大图书馆，每天都要收进许多书，借出许多书。由于每本书都有自己的编号，都
按图书馆的编目系统放在某个地方，因此管理员很容易找到它。人的知识在人脑中保存的情况类似于图书馆，由于存在一定的结构，因此在需要时，就能很容易的提取出来，用来解决面临的问题
第二章 心理的生物基础 一、填空题
1. 神经系统是由巨量神经细胞形成的神经组织与结构的总称，可分为 中枢神经系统 和 周围神经系统 。
2. 脑是中枢神经系统主要部分，在构造上，按部位的不同分为 前脑 、 中脑 和 后脑 三大部分。
3. 后脑（hindbrain）位居脑的后下部，其中包括三部分：延脑 ， 脑桥和 小脑。 4. 中脑（midbrain）位于脑桥之上，是 视觉与听觉 的反射中枢。在中脑的中心有一个网状的神经组织，称为 网状结构。
5. 前脑（forebrain）是脑的最复杂部分，也是最重要的部分。前脑主要包括五部分： 大脑皮质， 边缘系统， 丘脑， 下丘脑，脑垂体。 二、选择题
1. 脑的三个主要的机能系统是（ABC），以及大脑两半球之间的分工和协作。
A.感觉机能系统 B.运动机能系统 C.联络机能系统 D.自主神经系统
2. 下列哪些是神经元的组成部分（ ABC ）。
A.细胞体 B.树突 C.轴突 D.髓鞘 3. 大脑皮质的体表感觉代表区的感觉投射有（ AB ）特点。 A.感觉传入的皮质投射是交叉的 B.感觉传入的皮质投射是倒置的
C.感觉不灵敏的部位，所占的代表区域较大 D.感觉灵敏的部位所占的代表区域较大
4. 能应用与人类的行为遗传学研究方法有（ BCD ）。
A.选择性繁殖家谱分析法 B.群体调查分析法 C.家谱分析法 D.双生子研究
第三章 心理的环境基础 一、填空题
1．人的心理和行为必须具备的两个基础是_生理基础__和_环境基础_。
2．格式塔心理学家关于环境的理论主要有___行为环境论_和_动力场理论_。
3．判断一个声音是否为噪声，需要具备三个维度_强度__、__可判断性_和__可控性_。 4．文化的内容极其丰富，主要包括__物质文化__、__精神文化___和_行为文化__。 5．个体在他人的直接命令下而做出某种行为的倾向，称为__服从__。 6．风俗的两个主要特点是_自发性__和__持久性__。 二、选择题
1．心理学家勒温（Kurt Lewin）提出的重要环境理论是（ C ）。
A．行为环境理论 B．社会生态系统理论 C．动力场理论 D．心理社会发展论。 2．亚文化是一种群体文化，下列属于亚文化的是（ ACD ）。 A．人种文化 B．年龄文化 C．郊区文化 D．学校文化。 3．“口服心服”和“口服心不服”反映的心理现象是（ B ）。 A．从众 B．服从 C．听从 D．盲从。 4．在现代社会中，多数手机用户的铃声都采用彩玲，这反映的社会心理现象是（ D ）。 A．舆论 B．服从 C．风俗 D．时尚。
五、分析题
1．古有“孟母三迁”，“择邻而居”的故事；老师也经常引用“近
朱者赤，近墨者黑”来教导学生，你认为这些做法合理吗？请用心理学的有关知识进行分析。
2．在高度信息化的时代，网络作为一种特殊的大众传播媒介，以
其特有的方式与丰富的内容向人们展示出一个全新的虚拟世界。但人们对网络的作用却是褒贬不一，对此你如何评价？ 3．2007年山西洪洞黑煤窑非法用工事件引起了全社会的广泛关注。
而山西黑砖窑事件早在02年就有所曝光，并在当时引起了不小的社会反响，连总理也做了批示的，但却没有根治，事隔四五年后，经记者一再报到后，引起了强烈的社会效应，这种事情最终在相关部分的干预下得到了有效解决，请从心理学角度分析事件得以解决的原因？ 第四章 人的毕生发展
一、填空题
1．个体与环境的交互作用主要有三种方式_反应的交互作用__、_唤起的交互作用_和_超前的交互作用_。
2．个体生长和发育中非常繁忙、最引人注目的阶段是__婴儿期__。
3．脑的发育在个体早期相当迅速，约在__________岁时就几乎达到成人水平。
4．现代心理学中最有影响力的认知发展理论是_皮亚杰认知发展论_和__维果茨基的认知发展论。
5．美国心理学家柯尔伯格提出儿童道德发展的三个阶段是_前习俗水平（4-10岁）_、_习俗水平（10-13岁）和 后习俗水平（13岁以后）_。
6．青少年期的标志是_女孩月经初潮和男孩首次遗精__的到来。 二、选择题
1．儿童发展的最近发展区理论的提出者是（ B ）。
A．皮亚杰 B．维果茨基 C．柯尔伯格 D．埃里克森
2．心理学家柯尔伯格研究儿童道德发展问题所采用的方法是（D ）。 A．访谈法 B．对偶故事法 C．实验法 D．两难故事法。
3．依据皮亚杰的观察发现，儿童认知发展中形成“守恒”观念的阶段是（ C ）。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段。 4．婴儿在母亲离开时，表现出难过，通常停止探索活动；等与母亲重聚时受到抚慰，很
容易回到探索活动中，这反映出的婴儿依恋行为是（ A ）。
A．安全性依恋 B．不安全-回避型依恋 C．不安全-抵抗型依恋 D．无定向型依恋。 5．个人一生发展中，在家庭生活及职业上的创造力感和成就感的高峰期属于（ C ）。 A．青少年期 B．成年早期 C．中年期 D．老年期
四、简答题
1．毕生发展的研究方法通常有哪些？ 横断研究，纵向研究，断代-序列研究 2．婴儿依恋关系的形成阶段有哪些？ 前依恋关系阶段，形成中的，明显的，纠正目标的 3．皮亚杰的道德发展阶段论。 他律道德，自律道德
4．青少年期心理发展的主要特点有哪些？
青春期体验，自我意识增强，与父母冲突，对性行为的态度，自我同一性
第五章 需要、动机与价值观 一、填空题
1.___需要__是有机体活动的积极性源泉，是人进行活动的基本动力。 2. 动机具有三种功能,即_激发功能、指向功能、维持和调节功能_。 3. __社会性__需要是指与人的社会生活相联系的一些需要。
4.精神分析的动机理论认为：人有两大类本能。一种是_生的本能__，另一种是死的本能__。 5._理想__是符合客观规律的、并同奋斗目标相联系的想象。 二、选择题 单项选择
1.动机产生的最根本的心理基础是（ B ）。
A.动机 B.需要 C.信念 D.世界观 2.即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引导他们强烈的听课动机，这体现了（ C）. A.需求的作用 B.内驱力的作用 C.诱因的作用 D.强化的作用 多项选择
3.下列属于生物性需要的有（ BC ）
A.依恋需要 B.生理需要 C.安全需要 D.审美需要 E.成就需要 4.下列属于社会性需要的有（ ADE ）
A.成就需要 B.审美需要 C.性需要 D.交往需要 E.权力需要 5. 价值观的表现形式有（ ACD ）
A.理想 B.内驱力 C.兴趣 D.信念 E.诱因
三、名词解释 1.需要
需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映，是人们与生俱来的基本要求。
2.动机
涉及行为的发端、方向、强度和持续性
3.本能 4.内驱力
5.叶克斯-多德森定律
在一般情况下，学习难度是中等的时候，学习动机与学习效果之间呈倒U型的关系。即学习动机微弱或过于强烈都不利于学习，只有当学习动机的强度适中时，才会取得最理想的学习效果。可是当学习难度变化时，两者的关系也会发生变化。学习难度很小，学习动机必须十分强烈才能取得好的学习结果。学习难度很大，适当降低学习动机的强度才能促进学习。
6.价值观 四、简答题
1.需要和动机如何分类？ 2.动机强度与工作效率关系怎样？ 3.生物性需要与社会性需要各有哪些表现？ 4.简述精神分析的动机理论 5.简述内驱力降低理论 6.简述期望理论 六、论述题
1.评述马斯洛的需要层次理论。 2.为什么心理学要研究人的价值观？ 3.请自己反思一下：我为什么上大学？
第六章 感觉 一、填空题
1. 感觉信息的神经加工包括三个主要环节：_____对感受器的剌激过程___________、__
传入神经的活动_______________和_____大脑皮质的活动____________。