【.讲授新课】 三、纯净物和混合物 教师举例说明：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物。并由学生判断。 教师归纳混合物和纯净物的区别：是否由一种物质组成，是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应，都保持各自的化学性质。 板书： 混合物和纯净物的概念： 1.混合物：由多种物质组成。这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。 2.纯净物：由一种物质组成。(纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。) 指导学生2分钟内完成课堂练习1~2并及时反馈。 四、空气的污染与防治 1.指导学生看第30页图2-8大气污染图，并讨论2分钟后回答：图的中间部分、上部分、下部分各表示什么？ 中间部分是造成大气污染的原因，如燃料燃烧、工厂废气、飞机汽车尾气等；上部分是大气污染引发的三大环境问题：温室效应、臭氧层空洞、酸雨；下部分是大气污染对人和动植物造成的危害。 2．指导学生看书并讨论3分钟后回答： (1)在你身边发生过哪些空气污染？主要有哪些？来源主要有哪些？ (2)大气污染会造成哪些危害？ (3)为了保护人类赖以生存的空气，你应该做些什么？ 3．学生讨论后归纳并回答，教师做补充： (1)污染空气的物质：粉尘和有害气体两大类。 当今世界三大污染气体：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。 (2)空气污染的主要来源：矿物燃料的燃烧、化工厂排放的废气，汽车排放的尾气等。即①工业污染。②生活污染。③交通污染。④农业污染。 (3)空气污染的主要危害：影响人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨。 当今世界三大环境问题：酸雨（二氧化硫、二氧化氮）、温室效应（二氧化碳）、臭氧空洞（氟氯烃）。 (4)空气污染的防治方法： ①减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱S处理）；开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）。 ②减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。 ③改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放 ④加强大气质量监测，认识保护环境的重要性。 小结：加强大气监测、使用清洁能源、积极植树造林等。 五、指导学生阅读空气质量日报、预报，绿色化学。 1.空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的数值形式（定量表示方法）。 2.小结：污染指数越小，空气质量越好； 质量级别越高，空气质量越好。 3. 绿色化学：自学课本P32页绿色化学内容。 【小资料】空气质量周报 从1997年开始，我国社会生活中又多了一件新鲜事，许多城市就像发布天气预报那样，在当地电视台、电台、报纸上公布一周来本城市的空气质量情况。从此，城市空气质量的好坏对于许多老百姓来说，不再是一个未知数了。 通过新闻媒介向全社会发布空气质量周报是国务院环境保护委员会1997年1月做出的决定，当时要求在全国46个环境保护重点城市发布空气质量周报。当年5月23日，南京市率先在当地新闻媒介上发布空气质量周报，紧接着，上海、武汉、沈阳??到1998年6月，46个城市全部推出了空气质量周报。这46个城市包括所有的直辖市、省会城市、经济特区城市以及一部分重点旅游城市。 空气质量周报的主要内容为：空气污染指数、空气质量级别和首要污染物。空气污染指数就是将监测的几种空气污染物的浓度值简化成为单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。污染指数的分级标准是：1、污染指数在50以下对应的空气质量级别为一级，即优；2、污染指数在50以上、100以下对应的空气质量级别为2级，即良；3、污染指数在100以上、200以下对应的空气质量级别为3级，即轻度污染；4、污染指数在200以上、300以下对应的空气质量级别为4级，即中度污染；5、污染指数在300以上对应的空气质量级别为5级，即重度污染。 根据我国空气污染的特点，目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、氮氧化物和总悬浮颗粒物。二氧化硫主要来自燃煤废气，它是生成酸雨的元凶；氮氧化物主要来自于汽车尾气；总悬浮颗粒物主要来自燃煤排放的烟尘和地面扬起的灰尘。取这3种污染指数最大的作为首要污染物，并将首要污染物的污染指数确定为该城市的空气污染指数。 目前世界上许多国家，像美国、日本、德国、荷兰、墨西哥、新加坡、马来西亚都开展了空气质量公报、污染警报和预报工作。美国是最早开始这一工作的国家，于70年代中期就开始了。国外一般都是日报，还有不少国家进行预报，当污染指数超过警戒值时，就要发出污染警报，一方面警告敏感人群如老人、小孩、病人减少室外活动，另一方面要限制工厂和交通排放废气。我们国家现在刚刚开始搞周报，大部分城市还不具备条件搞日报，因为46个城市中只有20个城市具备了空气自动监测系统，另一多半的城市仍采用手工或半自动化监测。目前我国已有5个城市，即北京、厦门、南京、青岛、大连实现了日报。 【小结】 要求学生2分钟内归纳总结本课题的主要知识。 【随堂练习】 1．下列属于纯净物的是( ) A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧 2．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( ) A、净化后的空气、氧气 B、水和冰混合、澄清石灰水 C、生锈的铁钉、二氧化碳 D、稀盐酸、液氮 3．电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时发红光，它是（ ） A、氖气 B、氮气 C、氧气 D、空气 4．下列物质的用途，是利用物质的物理性质的是( ) A、氧气用于炼钢 B、稀有气体用作保护气 C、氮气用于制造化肥 D、稀有气体用于电光源 5．下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是( ) A、煤燃烧产生的烟 B、石油化工厂排放的废气 C、汽车排出的尾气 D、植物光合作用放出的气体 6．北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运’’的口号。为了使2008年北京奥运会办成“绿色奥运”，下列做法不可取的是( ) A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代民用煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染 【作业】 1第32页课后“练习与应用”第2、3题。 2. .预习课题2《氧气》。 3.配套练习课题1空气。 【板书设计】
课题1 空气
三、纯净物和混合物
1.混合物：由多种物质组成。 2.纯净物：由一种物质组成。 四、空气的污染与防治
(1)污染空气的物质：粉尘和有害气体两大类。
当今世界三大污染气体：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。
(2)空气污染的主要来源：矿物燃料的燃烧、化工厂排放的废气，汽车排放的尾气等。即①工业污染。②生活污染。③交通污染。④农业污染。
(3)空气污染的主要危害：影响人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨。
当今世界三大环境问题：酸雨（二氧化硫、二氧化氮）、温室效应（二氧化碳）、臭氧空洞（氟氯烃）。
(4)空气污染的防治方法：
加强大气监测、使用清洁能源、积极植树造林等。 五、空气质量日报、预报，绿色化学。
污染指数越小，空气质量越好；质量级别越高，空气质量越好。 【教后记】
课题2 氧气
【教学目标】 【知识与技能】
1.认识氧气的主要物理性质。
2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。 3.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切。
4.了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。 【过程与方法】
1.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。
2.重点培养学生的归纳思维能力，要让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。
【情感、态度与价值观】
1.养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。
2.让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。 【教学重点】
氧气的性质与用途。 【教学难点】
1.氧气的化学性质。
2.了解化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。 【教学方法】 实验探究法 【实验准备】
酒精灯、火柴、硫磺、细铁丝、木炭、石蜡、坩埚钳、石棉网 氧气（一大瓶三小瓶） 【课时安排】 1课时
【教学过程】 教学过程 【导入新课】 复习提问： （1）氧气的主要用途、氮气、稀有气体的主要用途是什么？ （2）空气中有哪些气体？这些气体的体积分数各是多少？ （3）判断下列物质：洁净的空气、海水、氮气、五氧化二磷、红磷、氦气中，哪些是混合物？哪些是纯净物？ 过渡：氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。 【讲授新课】 一、氧气的物理性质 展示一瓶用排水法收集的氧气，让学生说出氧气的有关物理性质，指导学生看书1分钟并归纳氧气的物理性质。 （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体； （2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气； （通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa） （3）溶解性：氧气不易溶于水。 （4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 提问：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？ 教学随笔 答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 二、化学性质： 1.氧气的检验（教师演示） 氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （教师演示实验（1）——（4），学生仔细观察，并试着叙述现象） 演示实验（1）：木炭在氧气中燃烧（黑色固体） ①在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，放热。 ②在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 点燃二氧化碳（CO） ③文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）——→2演示实验（2）：铁丝在氧气中燃烧 ①实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体。 点燃四氧化三铁（FeO） ②文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）——→34③强调注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。 ④在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。 提问：由学生讨论3分钟后回答： ①铁丝在空气中能否燃烧？（不能。） ②铁丝为什么要绕成螺旋状？（为了增大铁丝与氧气的接触面积。） ③铁丝下端为什么系一根火柴？（引燃铁丝。） ④实验要求待火柴将燃尽时由上而下缓慢伸入集气瓶的目的是什么？（火柴燃烧消耗氧气，若铁丝迅速放入瓶底，则产生的热量使氧气膨胀从瓶口逸出，都不利于铁丝的燃烧。） ⑤集气瓶底铺一层水或细沙的目的是什么？（防止铁丝燃烧溅落的熔化物炸裂瓶底。） 演示实验（3）:蜡烛在氧气中燃烧（白色固体） ①空气中的燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。 ②在氧气中燃烧的现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。 点燃二氧化碳（CO）+ 水（HO）③文字表达式：石蜡+ 氧气（O2）——→ 22演示实验（4）:硫磺在氧气中燃烧（黄色固体） ①空气中的燃烧情况：空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 ②在氧气中燃烧的现象：在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放热，并产生有刺激性气味的气体。 点燃二氧化硫（SO） ③文字表达式：硫（S）+ 氧气（O2）——→2结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂。 三、化合反应和氧化反应