指导交流，适当纠错、展示分配任务 点 拨。 课堂随机分配展示。 1、填空。 （1）两个完全一样的梯形能拼成一个（ ），拼成的平行四边形的底由梯形的上底和下底的（ ）组成，所以梯形的面积等于（ ）。用字母表示是（ ）。 （2）一个梯形的上底是3.8m，下底是8m,高是2.5m，面积是（ ）。 （3）12.5公顷=（ ）平方米 78000平方米=（ ）公顷 680平方厘米=（ ）平方分米 0.75平方米=（ ）平方分米 2、判断。 （1）平行四边形的面积一定比梯形面积大。 （ ） （2）两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ） （3）梯形的面积等于梯形的上底加下底的和乘以高。（ ） 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 闯关 练习 知识延伸 给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）
XXX小学五年级数学上册导学案
执笔 XXX 课题 学习目标 授课人 学生姓名 XXX 观察物体 授课时间 班级 学案编号 1. 通过观察小药箱的活动，认识从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。 2. 能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。 老师给你提示（导） 仔细观察，认真完成 自 主、 合 我是学习的小主人（学） 一、自学探究 1. 站在不同位置观察小药箱，可以看到几个面呢？ 我看到了（ ）个面 我一共看到了 ( )个面。 作、 探 究 我只看到了（ ）个面 我发现：不管站在哪一个位置，都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的 （ ）个面，最少只能看到它的（ ）个面。 2.仔细观看下图的小药箱，根据小朋友看到的平面图形，说一说她是从哪一看到的？ 小药箱 小药箱 （ ） （ ） （ ） 说一说：从后面、右侧面和下面看小药箱，看一看能看到什么样的平面图形？把自己看到的图形画在下面的方框里。 从后面看： 从右面看： 从下面看： 我发现：从（ ）面和（ ）面看到的物体的平面图形是一样的，从（ ）面和 （ ）面看到的物体的平面图形是一样的，从（ ）面和（ ）面看到的物体的平面图形是一样的。 二、合作探究 小组长认真负责 3、（1）当你从不同的位置观察相同的物体，看到的平面图形可能( ),也可能( )。 例如: （2）说一说： (（ ） 下面这些图分别是从哪个方向上 （ ） （ （） （3）说明:站在不同的( )，看到的( )也是不同的。 那么:从同一角度观察不同形状的立体图形，( )面得到的平面图可能( )，也可能( )。 例如: 这是我看到的物可能是正方体 还可能是( ) 我能发现: 指导交流，适当纠错、展示分配任务 点 拨。 课堂随机分配展示。 1. 你从不同的方向每次至少能看到工具箱的（ ）个面，最多能看到 （ ）个面。 2. 将一个球放在桌上，无论从哪个角度，都只能看到（ ）形。 3. 连一连： 从上面看 从正面看 从右面看 五、拓展提升题训练： 从（ ）面看是 ，从（ ）面看是 。 闯关 练习 知识延伸 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）