小学语文学科课堂教学评价表（征求意见）
评价 项目 符合程度 评价要点 完全 符合 基本 符合 基 本 不符合 （1）符合课标要求，体现“三个维度”整体落实， 符合学生实际的程度，注重全体学生语文素养的提教学目标 高。 （2）目标明确、具体、得当，具有可操作性。 （3）学习环境的创设有利于激发学习兴趣，有利于 学习条件 实现教学目标。 （4）合理运用学习资源，恰当使用教学手段。 （5）正确把握教材，教学方法符合学生实际，引导 学生正确理解和运用语言文字，培养学生的听、说、学习指导 读、写能力。 与 （6）教学体现多项互动交流，鼓励全体学生积极主 教学调控 动参与教学过程。教学过程清晰、流畅、真实，灵活处理随机出现的不同情况。 （7）学生积极参与丰富多彩的语文实践活动，在活 动中体现主动性与创新性。 （8）学生参与学习活动思维活跃，敢于发表自己的 见解，受到情感的熏陶、获得知识、提高能力。 （9）课堂气氛宽松，学习进程张弛有度。 学生活动 课堂气氛 （10）课堂气氛民主，师生关系融洽，师生、生生 间的交流平等、积极。 （11）基本实现教学目标，不同层次的学生都有收 获，有提高，大多数学生主动获取了知识。 （12）教师情绪符合教学内容的需要，学生体验到 学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 （1）尊重学生个人情感体验，注重语文能力培养。 （2）具有原创的教学设计。 A 评价等级 评语： B C 教学效果 学科特色 其他 D 南平谷小学数学课堂教学评价表（征求意见稿）
学校 评价标准 教学目标 教学内容 教师 评价内容及要点 “三维目标”明确、全面、具体、适切。 1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。 2．能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。 1．过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。 2．教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。 3．教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和过程方法 能力的主动发展。 4．课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈及时。 5．课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。 6．注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。 1．教师情感饱满，教态亲切自然。 教师素养 2．语言准确简练，善于激励、评价恰当。 3．板书设计合理，书写工整，示范准确。 4．善于组织教学，有教育机智，调控能力强。 1．学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。 学生 表现 2．积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题，解决问题，具有创新意识。 3．学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望。 1． 全面实现预定的“三维目标”。 教学效果 2．学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。 教学特色 1．能够创造性使用教材。 2．教学环节具有独创性。 年级 课题 评 价 等 级 A B C D 得 分
南平谷小学英语课堂教学评价标准（A）
序号 项目 赋分 评价指标 得分 ① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系； 1 教师 10 ② 用英语流畅得体地组织教学； 素质 ③ 充分展示扎实的教学基本功。 ① 体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养； 教学2 10 目标 ② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。 ① 依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计； ② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序； 教学3 20 设计 ③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神； ④ 依据教学内容，充分开发并合理使用教学资源。 ① 设置有特色的教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局； 4 课堂10 ② 有效组织和调控师生的课堂活动； 管理 ③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。 ① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动； ② 正确调控教师和学生的话语比例； ③ 教学层次清楚明确，结构严禁，过渡自然流畅的教学步骤； 教学5 30 过程 ④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动； ⑤ 清楚地显示学生对新语言项目的学习过程； ⑥ 在教学的全过程中显示教师的应变能力。 ① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著； 媒体6 5 使用 ② 媒体设计和使用具有创造性。 ①全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重效果 过程7 5 评价 ② 在教学中准确，多样，有效的运用评价语言。 ① 明显实现学生对新的语言项目的学习效果； 8 教学 ② 突出体现学生运用口头和书面语言做事的能力； 效果 ③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 总分 简评 南平谷小学英语课堂教学评价标准（B）
序号 项目 赋评价指标 分 ① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系； 得分 总分 1 教师 8 ② 能用英语组织教学，但语言不够流畅 素质 ③ 充分展示教学基本功。 ① 体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养； 教学2 10 目标 ② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。 ① 依据课程新理念，实施课堂教学的设计； ② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序； 教学3 15 设计 ③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动； ④ 依据教学内容，合理使用教学资源。 ① 布置有特点的教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局； 4 课堂8 ② 能组织和调控师生的课堂活动； 管理 ③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。 ① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动； ② 能调控教师和学生的话语比例； ③ 教学层次清楚明确，结构严禁，过渡自然流畅的教学步骤； 教学5 25 过程 ④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动； ⑤ 清楚地显示学生对新语言项目的学习过程； ⑥ 在教学的全过程中能按教学计划进行教学。 ① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著； 媒体6 5 使用 ② 媒体设计和使用具有创造性。 ① 能恰当合理使用评价工具，注重效果 过程7 4 评价 ② 在教学中准确，多样，有效的运用评价语言。 ① 明显实现学生对新的语言项目的学习效果； 8 教学8 ② 教学中能体现学生运用口头或书面语言做事的能力； 效果 ③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 简评 南平谷小学英语课堂教学评价标准（C）
序号 项目 赋评价指标 分 ① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系； 得分 总分 1 教师 7 ② 能用英语地组织教学； 素质 ③ 展示教学基本功，但基本功不够扎实。 ① 体现课程标准的基本精神，注重语言能力的培养； 教学2 9 目标 ② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。 ① 依据课程新理念，实施课堂教学的初步设计； ② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序； 教学3 11 设计 ③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动； ④ 依据教学内容，能合理使用教学资源。） ① 能布置教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局； 4 课堂8 ② 能组织和调控师生的课堂活动； 管理 ③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。 ① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动； ② 能调控教师和学生的话语比例； ③ 教学有层次，结构严禁，过渡比较自然； 教学5 24 过程 ④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动； ⑤ 教学中学生有对新语言项目的学习过程； ⑥ 在教学中能发挥教师的主导作用。 ① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，提高教学效果； 媒体6 3 使用 ② 媒体设计符合教学内容。 ① 能恰当合理使用评价工具，注重效果; 过程7 3 评价 ② 在教学中准确，有效的运用评价语言。 ① 教学中体现学生对新的语言项目的学习效果； 8 教学8 ② 学生能运用口头和书面语言做事情； 效果 ③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 简评