选项2: 孤独 选项3: 厌学 选项4: 三个都是
151、心理健康活动课是一门以（1）为本位，使其获得心理体验的课程。 选项1: 学生 选项2: 活动 选项3: 社会 选项4: 学科
152、在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是（4） 选项1: 抑郁量表 选项2: 妄想量表 选项3: 精神分裂症量表 选项4: 癔病量表
153、（4）共同构建生态化的心理健康教育模式。 选项1: 学校 选项2: 家庭
选项3: 社区整合育人氛围 选项4: 以上都是
154、关于教师职业倦怠，哪种说法不正确？（4）
选项1: 这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应
选项2: 这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态
选项3: 职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式 选项4: 职业倦怠离我们还很远，不需要了解
155、个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指 （3）
选项1: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题。
选项2: 从事身体运动、喝酒或借助其他药物、发泄愤怒等
选项3: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法。
选项4: 简单地否定其负性情绪，并把这些情绪推出意识层面。
156、在教师队伍中，如果有人觉得做什么都没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈、很挫败??则他 可能处于那种状态？（3） 选项1: 生理耗竭 选项2: 情绪耗竭 选项3: 职业倦怠 选项4: 才智耗竭
157、过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术? （2） 选项1: 创始阶段 选项2: 中间阶段 选项3: 过渡阶段 选项4: 结束阶段
158、下列（1）不属于沟通的几种模式。 选项1: 谈话沟通 选项2: 互补沟通 选项3: 交错沟通 选项4: 隐藏沟通
159、蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种 （4）
选项1: 自然境界 选项2: 功利境界 选项3: 道德境界 选项4: 天地境界
160、发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是 （4） 选项1: 波义耳 选项2: 拉瓦锡 选项3: 门捷列夫 选项4: 居里夫人
161、个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（2）。 选项1: 倾听 选项2: 共情 选项3: 鼓励 选项4: 热情
162、在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、“否”的简单答 案的询问是哪种类型？（2） 选项1: 开放式询问 选项2: 封闭式询问 选项3: 祈使询问 选项4: 间接式询问
163、儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的，他们将增长自己的能力作为目标，那么这样的儿童是持有 （4）
选项1: 存在理论 选项2: 晶体理论 选项3: 流体理论 选项4: 增量理论
164、1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是：（1） 选项1: 刘华山 选项2: 班华 选项3: 郭永玉 选项4: 江光荣
165、小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以
后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（3）归因风格。 选项1: 乐观型 选项2: 持久型 选项3: 悲观型 选项4: 稳定型
166、斯坦福一比纳智力量表（3岁儿童）的每题代表（1）个月智龄。 选项1: 2 选项2: 3 选项3: 4 选项4: 5
167、你的孩子告诉你他不想到学校上学了，你会：（3） 选项1: 帮他转学
选项2: 强迫他继续到校学习
选项3: 了解他厌学的深层原因，帮助他面对 选项4: 任凭他在家休息玩乐
168、以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是（4） 选项1: 团体咨询 选项2: 团体治疗 选项3: 团体帮助 选项4: 团体辅导
169、大心理健康教育观中，下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径：（2） 选项1: 校园文化建设 选项2: 全员观念更新 选项3: 学科教学中的渗透
选项4: 教师的生命成长与心理保健
170、经斯坦福—比纳智力量表测验，一个同学的IQ值是100，他的智力水平处于（3）？ 选项1: 优秀 选项2: 智力落后 选项3: 中上 选项4: 中等
171、一个人的个性结构构成不包括？ 172、关于生命，下列说法不正确的是 173、作为教师，我们拥有很多荣幸，包括：
174、教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了（4）
选项1: 符号性榜样