这是一个定义。其中“商品”是被定义项；“为交换而生产的劳动产品”是定义项；“是”是定义联项。
定义规则要求定义项中不能直接或间接地包含被定义项。如果直接包含被定义项，犯的逻辑错误是“同语反复”；如果韵包含被定义项，犯的错误是“循环定义”例如：
形式主义者就是形式主义地以观察和处理问题的人。
这一定义就犯了“同语反复”的错误。再如：
如果把“奇数”定义为“偶数加1”，那么，偶数是奇数加1得到的数。
这一定义就犯了“循环定义”的错误。
二、概念不当并列
划分是明确概念外延的逻辑方法。划分由母项、子项和划分一个要素构成。例如：
人分为老、中、青、少幼。
这是一划分，其中“人”是母项，“老”、“中”、“青、”、“少”、“幼”是子项，划分标准是年龄。
分划可以连续进行，即子项可以作为项继续划分。
在连续划分中，每次划分得到的概念属于同一层次，不同次划分得到的概念属于不同层次。
一般地说，把不同层次的概念，或把具有交叉或属种关系的概念并列使用，称为“概念不当并列”。例如：
出席座谈会的有著名的社会科学家、数学家和核物学家。
其中，社会科学家、数学家和核物理学家是不同层次的概念，属概念不当并列。
三、偷换概念和转移论题
这是违反同一律所犯的逻辑错误。例如：
老大娘：请问，你们这儿有没有好布。我闺女要绘声绘色了，我想给她扯 块好布。
营业员（没好气地）：我们这儿的都是好布，次品、废品不让出厂的。
营业员犯了“偷的概念”的错误。上下文中的“好布”不是同一概念。再如： 顾客：请问，我的排骨面怎么还没来，我等了已有半小时了。
营业员：你为什么非要吃排骨面，你不能吃竦酱面吗？
营业员犯了“转移论题”的错误。
四、自相矛盾
这是违反不预告律所犯的逻辑错误，例如：
“我赞成实践是检验直理的唯一标准，但我认为马克思主义基本原理也应当是检查趔的标准。”
这一断定犯“自相矛盾”的错误。
五、两不可
这是违反排中律所犯的逻辑错误。例如：
“说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。”
这段论对“世界上有鬼”和“世界上没鬼”这对互相预告的判断同时否定，犯了“两不可”的错误。
六、以偏概全
这是不正确构造简单单枚举归纳推理时出现的逻辑错误。例如：
“文学家是在时代的激流中造就出来的，高等学府出不了文学家，古今中外不乏其例。外国的高尔基、巴尔扎克、雨果上过大学没有？中国古代的曹雪芹、施耐庵上过什么大学？现代的梁斌、柳青、周立波、高玉宝也没有上过什么大学。”
这段话通过归纳推理证明“高等学府中出不了文学家”的观点，用的是简单枚举法，举出了高尔基、巴尔扎克、雨果、曹雪芹、施耐庵、染斌、柳青、周立波、高玉宝等著名作家没有上过大学为例。但是世界上文学家何止千万？公举出几个例子就推出一般性结论就显得轻率。事实上，当今文坛上，不论外国和中国，都有些文学家是上过高等学会的，这种反例也不是个别的。因此，就像根据几个反例就推出“文学家都上过高等学府”的结论一样，仅根据几个作家的经历推出“高等学府出不了文学家”的结论也是不可靠的。犯了“以偏概全”或称“轻率概括”的逻辑错误。
七、循环论证
在一个论证中，如果论据的证明需要依赖前提，那么，就犯了“循环论证”的错误。例如，在证明“地球是圆的”这一论题时，以到的事实“我们站在高处看海中的帆船从远处驶来，总是先见船杆后见船身”作为论据；而当说明这一现象时，又以“地球辊圆的”作为理由，这就犯了“循环论证”的逻辑错误。
八、倒置因果
一个论证，如果将某一结果产生的原因作为结果而将结果作为原因来论证，即犯了“倒置因果”的逻辑错误。例如：
为了加快我国的发展，必须大力发展私人轿车工业。因为发达国家中，私人大部分有轿车。
这个论证中因果倒置，总体上说私人拥有轿车是国家发达的结果，而不是原因。
九、判断逻辑错误的MBA联考逻辑试题举例
MBA联考逻辑测试到的判断逻辑错误的试题，主要有两种基本类型。
一种是要求指出题中逻辑错误的名称，即选项分别是逻辑错误的名称，要
求指出哪一项是题干中出现的逻辑错误。严格地说MBA联考逻辑试题应该尽量避免这种题型，因为它不要求考生准确把握和分辩逻辑专业术语。
另一种是要求将题干和选项进行类比，找出哪一选项中出现的逻辑错误和题干中出现的相同或最为类似。
例（1）
甲问：什么是生命？
乙回答：生命是有机体的新陈代谢。 甲又问：什么是有机体？
乙回答：有机体是有生命的个体。
以下那项与上述对话最为类似： A.
甲：什么是真理？
乙：真理是符合实际的认识。 甲：什么是认识？
乙：认识是人脑对外界的反应 B.
甲：什么是逻辑学？
乙：逻辑学是研究思维形式结构规律的科学。 甲：什么是思维形式结构规律？
乙：思维形式结构的规律是逻辑规律。 C.
甲：什么是家庭？
乙：家庭是以婚姻、血缘或收羊关系为基础的社会群体。 甲：什么是社会群体？
乙：社会群体是一定社会关系基础上建立起来的社会单位。 D.
甲：什么是命题？
乙：命题是用语句表达的判断？ 甲：什么是判断？
乙慢对事物有所断定的思维形式。 E.
甲：什么是人？
乙：人是有思想的动物。 甲：什么是动物？
乙：动物是生物的一部分。
这里正确的答案是B。因为此选项与题干都犯了“循环定义”的错误。
例（2）
鲁迅的著作不是一天能读完的。《狂人日记》是鲁迅的著作，因此，《狂人日记》不是一天能读完的。
下列哪项最为恰当地指出了上述推理的逻辑错误？
A.自相矛看。 B.循环论证。 C.以偏概全。 D.偷换概念。 E.因果倒置。
正确选项为D。
[face=黑体]第七章：求因果联系的初步方法 [/face]
客观世界的各种事物都不是阪立存在的，，他们之间存在着相互联系、相互制约的关系。一个或一些现象的产生会影响到另一些现象的产生。前者是后者的原因，后者就是前者的结果。二者之间的联系，就是客观事物之间的因果关系。 传统逻辑常用的判明因果联系的初步方法有以下几种。 一、求同法（契合法） 如果我们所研究的对象出现在若干场合，而这些场合中只有一种情况是共同的，那么这个共同的情况就与所研究的对象有因果关系。这种判明因果关系的民做求同法。 我们用A、B、C、D和E分别代表一个个具体的场合，并用a、b、c、d、e分别代表不同的现象，可以得出下面的公式： 场合1：有情况A、B、C、出现现象a 场合2：有情况A、B、D、出现现象a 场合3：有情况A、C、E、出现现象a 所以，A是a的原因 例如，据说夏威夷群岛中有个考受岛人称“狗叫岛”。在这个岛上的一些地方，人一走动，脚下就会传来“汪汪”的狗叫声。原来，这些地方的表层覆盖着厚达18米的珊瑚、贝壳层。头所谓“狗叫”就是从这些物质组成的沙砾里发出来的。如果抓起一把这种物质在手里揉搓，衔就会发出“狗叫”声。人们后来解开了“狗叫岛”的秘密。 : 事实上，这个例子中就用了上面所说的“求同法”。人走在岛上和用手搓“狗叫岛”地上的特殊创物质是两种现场，虽然场合不同，但发生了相同的情况，即是特殊物质受到摩擦，结果是始都发生了狗叫声。因此这种特殊物质摩擦是产生“狗叫”的原因。 人 客观事物是复杂的，事物之间的因果关系也是复杂的。在一场合中只有一个情况相同，而 且一个现象只有一个原因的，很少见到。所以，在判明事物间的因果联系时，要对有关的 情况作深入细致的分析，避免被表面现象的所迷惑。 例如：某人一个晚上看了两个小时的书，又喝了几杯浓茶，结果整夜没睡好觉；第二天晚上，他又看了两个小时的书，抽了许多烟，结果又失眠了；第三天晚上，他又读了两个小时的书，喝了大量的咖啡，结果是再次失眠。 按求同法，连着三个晚上的失眠的原因似乎应该是“看了两个小时的书”。这个结论显然是
不对的。事实上，兴奋性的东西才是真正的原因。这个例子有点极端，但是对我们正确地使用“求同法”却是很有意义的。 二、求异法（差异法） 如果所研究现象出现的场合与它不出现的场合之间保有一点不同，即在一种场合有某个情况出现，在另一种场合它不出现，那么，这个情况与所研究的现象就有因果联系。这种判明因果联系的方法叫求异法。求异法的公式可以表示为： 场合1：有情况A、B、C，出现现象a 场合2：有情况B、C，不出现现象a 所以，A是a的原因 例如：秋末冬初街道两旁的响杨开始落叶。可是高压水银灯下面的却迟迟不落，即使是同一棵树也有这样的情况。这是为什么呢？人们很快就会想到这与高压水银灯照射有关。 这个思维过程就使用了求异法。 当然，在实际生活中只有一个不同情况的场合是不多的，但在科学实验中却可以做到。因此，求异法在科研中常常被采用，而且可以取得可靠的结论。 三、同异并用法 如果在出现所研究现象的几个场合中，都存在着一个共同的情况，而在所研究现象不出现的几个场合中，都没有这种情况，那么，这个情况与所研究现象之间就有因果联系。这种判明因果联系的方法叫做同异并用法。 基公式可以表示为： 下面场合：有情况A、B、C、出现现象a 有情况A、D、E、出现现象a 反面场合：有情况F、G，不出现现象a 有情况H、K，不出现现象a 所以，A是a的原因 例如，差不多同样成绩考入一所学校的学生，经过一年学习以后，出现了成绩的差异。经调查，成绩好的，都是学习努力的；成绩差下去的，都是学习不够努力的。经过比较，我们可以推断，学习刻苦努力是成绩好的原因。 这即是同异差用法运用。 四、共变法 每当某一现象发生一定程度的变化时，另一现象也随之发生一定程度的变化，这两个现象之间有因果联系。其公式可以表示为： 有情况A1，就出现现象a1 有情况A2，就出现现象a2 有情况A3，就出现现象a3 所以，A是a的原因