课 题 上天的蚂蚁 学 校 设 计 者 1、会认13个生字，会写“常、试、抬”3个生字分析字形字义。，理解“插入云霄”、
教 学 目 标 材魁伟”、“俯下身子”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。开始学习默读。 3、，体会巨人的胆小，怕苦怕累，不肯努力，为下文反衬蚂蚁的坚强毅力作铺垫。 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 教 学 1、提出朗读要求：自读课文，画过 出不认识字词，想办法解决。 程 2、小组交流自学生字情况。 3、多种形式读字、组词。 区别长和常的用法 2教师朗读或看多媒体听读 一、创设情景，导入新课 欣赏（《小鲤鱼历险记》片首曲《别看我小》 同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）） 二、初读课文，学习生字词： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会巨人的胆小懦弱，怕苦怕累，不肯努力。 阅读法、情景教学法、实践法 生字卡片、课件 教 师 活 动 学 生 活 动 倾听 齐读课题 自读课文 学生听、跟读（纠正字音） 在小组内交流识字 指名读 齐读 生读介绍识记方法 组词 选词造句 课时 1 二 次 备 课
5、指导书写：“常、试、抬” 教 1、分段读（重点段或难理解多读） 学 过 程 板 书 设 计 上天的蚂蚁 经常 抬头仰望 尝试 充满 自信 身材魁梧 俯下身子 很长 常 抬 试 三、本节小结 2、整体读文 三、再读课文： 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 学生借助段落理解 4、理解“插入云霄”、“身材魁伟”、 或查字典帮助理解 并集体交流 “俯下身子”词语的意思。 认真书写，展示是写成果 标清自然段 指名分段读 整体读文 自由说 说说本节知道了什么? 或 本节的收获。 3、思考：蚂蚁能否上天？
课 题 上天的蚂蚁 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、复习字词，指导书写充、信。 分析字形字义。 2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 引导学生读好对话。体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 阅读法 教学课件或字卡啊 教 师 活 动 一、复习： 学 生 活 动 课时 2 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 教 学 过 程
二 次 备 课 1、出示卡片读词。（多媒体或字卡） 多种形式读 2、回顾讲了一件什么事？ 指名回答 二、读课文，理解感悟： 1、思考：小蚂蚁能爬上天吗？”哪些 学生听清要求 话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？ 按要求画出句子 分别用“－”“﹏”“＝”表示出来。 2、小组交流，汇报。分角色朗读。 小组汇报，分角色朗读 3、白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？ 学生用课文中的话回答 再用自己的话回答
教 师 活 动 教 学 过 程 板 书 设 计
学 生 活 动 我看见了一只很努力的蚂蚁。 我看见了一只坚持不懈的蚂蚁。 听或讲这个故事 说说自己的想法 二 次 备 课 4、你看到一只怎样的蚂蚁？ 5、介绍“愚公移山”故事 “铁杵磨针”的故事 三、读了全文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？ 四、指导书写 ：充、信 认真书写并展示 五、本节总结 谈谈本节的收获 在本节课上你有什么收获？ 上天的蚂蚁 坚持不懈 愚公移山 铁杵磨针 滴水石穿 功到自然成 充 信
课 题 第三个小板凳 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景，体会 “努力”包含的品质。 2、会认13个生字，会写8个字，继续练习分析字形字义。 1、掌握本课的生字。 2、正确流利的朗读课文。 自主 合作 探究 课件 教 师 活 动 一、启发谈话，揭示课题 1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦。课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？ 2、今天，我们就来学习一篇课文，题目是《第三个小板凳》。 板书课题 二、初读课文，自主学习生字词 1、学生自由读课文，读准每个字的字音。 2、学生自由读课文（要求：遇到生字，多读几遍） 3、学生分四人一小组，学习本课生字词。 4、检查生字词 三、活动引路，读文识字 “闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情的朗读）。同桌两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。 四、学习生字，知道书写 学 生 活 动 齐读课题 自读课文、圈出生字 用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他 个别读，小组读，男女生读，开火车读 自主读书，做“闯关”准备 同桌分别闯关（一次没闯过关者可以联系后再“闯关”） 课时 1 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 二 次 备 课 教 学 过 程