四年级上册健康教育教案 2、调查学生的挑食、偏食情况，及时教育并做跟踪调查。 3、问答：怎样保证运动系统的正常发育？
第4课 传染病是怎样传染的
教学目标:了解什么是传染病,并让同学们注意防止传染病. 教学重点：介绍四种传播途径
教学难点；在现实生活中如何的防止传染病. 课前准备:有关传染病传播途径的挂图一幅. 教学程序： 一、导入新课：
人的一生中会生很多次的疾病.而生病的种类也很多.今天我一起学习一下有关传染病的知识. 二、学习新课：
1、什么是传染病?(请同学们回答)
传染病是由病人身上的各种病菌病毒通过各种传播途径感染了健康人而引起的疾病。 2、传播途径
A动物传播 B空气传播C饮食传播D接触传播 3、详细的介绍四种传播途径
A请同学们讨论并发表讨论后的结果。 B教师进行总结。
4.传染病的传播主要有动物传播、空气传播、饮食传播、接触传播四种途径，只要阻断传播途径，就不会被传染。请同学们想想怎样才能阻断传播途径？ 三、布置作业：
2、 思考与练习的填空题
课后反思：小朋友的抵抗力较弱，通过这节课了解疾病的传播途径，减少疾病的发生。
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四年级上册健康教育教案
第5课 饮水的学问
一、教学要求：
1、指出饮水对身体健康的重要性。
2、介绍常见饮用水的类型，说明各种可饮用水的优缺点。 3、倡导因地制宜，喝健康水。渗透辩证唯物主义思想。 二、教学重点与难点：
教学重点：介绍各种饮用水的特点，使学生知道喝什么水最健康。 教学难点：指导学生认识并比较各种饮用水的特点。 三、教学准备：
一朵长期插在纯净水中的花、一朵长期插在自来水中的花、一杯自来水、玻璃片、木夹、酒精杯、吸管。 四、教学时间： 一课时
五、教学过程：
1、引导学生了解水对人体的重要性
师：今天我们来研究喝水的问题。有人说：水是生命之源，没有水就没有生命。你们对这句话有什么想法？ （学生展开讨论并交流） 师：（针对学生回答小结）水是人体不可缺少的重要组成部分，注重喝水的科学才能维护健康，保持活力。
2、介绍可饮用水的基本标准，指出本课研讨的中心问题
师：喝水必须喝卫生的水，喝清洁的水。你们知道我们可以喝哪些水吗？
（学生回答）
师：面对这么多种类的水，我们应该喝什么水好呢？为什么？ （学生讨论，交流自己的看法）
3、介绍四种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康 （1）调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法。
（教师请家里平时喝煮沸的自来水、净化水、矿泉水、纯净水的同学分别举手，统计人数）
（分别请认为喝自来水、净化水、矿泉水、纯净水最有利于健康的同学，说一说各自的理由）
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四年级上册健康教育教案 （2）指导学生进行对比实验。
师：大家讲的好像都有道理。现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质，无法最后得出一个让大家都信服的结论，我们怎样才能拿出有力的证据呢？
（学生思考、讨论，表达设计思路） 师：让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质。
（教师介绍并演示实验方法：分别取各种水样中的一滴水，放到檫干净的玻璃片上，用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉，看水滴消失后留下多少残留物）
（学生进行分组实验或观看教师的实验结果） 师：你们发现什么？这能说明什么？ （学生回答）
4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点 师：刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别。那么是喝有矿物质的水好，还是喝没有矿物质的水好呢？
（学生发言）
师：怎样才能说明你的想法正确呢？ （学生思考、交流，提出建议）
（教师借用学生的建议或提出自己的想法，出示水培花的对比实验结果，即两朵分别长期插在纯净水、自来水中的花） （教师介绍花实验的操作过程）
师：它们的生长状况有什么差别？为什么会有这样的差别？ （学生交流）
师：我们来看一看科学家研究的结果是不是和我们的一样。 （学生阅读课文2、3、4、5自然段和插图） 师：这四种可饮用水各自有什么优缺点？ （学生讨论，记录，交流） （教师随机板书记录）
5、强调因条件而宜，因地而宜
师：现在你们知道，喝什么水最有利于健康了吗？ （学生回答）
师：我们小学生应该喝没有污染的、能满足人体需要的水。具体喝什
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四年级上册健康教育教案 么水还要根据家庭的情况而定，但有一点是肯定的，那就是尽量喝健康水。
六、反馈检测：
1、为什么说天然矿泉水是健康水？ 2、为什么说自来水不能生吃？
3、可饮用水的主要差别在什么方面？
第6课 消化系统的作用和保健
教学目标：1.指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成,初步了解各个消化器官的基本的作用.2.引导学生了解消化器官在人生命中的重要意义.3.启发学生掌握保护消化系统的基本方法,教育学生养成良好的饮食习惯. 教学重点：使学生掌握这些方法,并落实在实际生活中,以使消化系统正常的工作.
教学难点；在较短的时间内使小学生了解各消化器官的作用, 课前准备：消化系统的解剖挂图 教学程序： 一、导入新课：
人每天都要吃食物,你们知道人为什么要吃东西吗?你们知道人是怎样消化食物获得营养的吗?
食物必须经过消化,人才能吸收其中的营养,我们把一整套的负责消化的器官称为消化系统 二、学习新课：
1、引导学生认识消化系统的各个器官
提问:你们知道消化系统是有那些器官组成吗? 结合图片指出位置
2、指导了解各消化器官的作用
知道七大消化器官在整个消化过程中都起着重要的作用.你们了解哪些消化器官的作用?
学生发言教师适当的补充
结合图片说出食物消化的过程并说出各个器官的作用 三、引导学生掌握保护消化器官的方法
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四年级上册健康教育教案 1． 说明消化器官缺一不可
2． 指导学生学习维护消化器官健康的方法。 学生发言和讨论，教师在一旁给以指导。 四、布置作业：
3、 为了保护消化系统，我们应该养成哪些好习惯？ 课后反思：
第7课 我们应该吃什么
一、 教学要求：
1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。 2、使学生了解一些食品对人体的不良影响，懂得选择健康食品的基本要领。
3、促使学生知道吃要合理、科学，应养成良好的饮食习惯，做到不乱吃，少吃、不吃有害食品。 二、教学重点与难点：
教学重点：介绍某些食品的危害，以引起学生的重视，教育学生做到尽量不吃或少吃有害食品，以维护身体健康。
教学难点：通过如何一系列的资料使学生懂得“吃好不等于能吃好”这个具有辨证观念的思想。 三、教学准备：
关于营养均衡进食的图画、投影、录像、课件、儿歌或顺口溜，以及某些有关食品有损健康的资料、典型案例等。 四、教学时间： 一课时
五、教学过程： 1、说明吃的重要性
师：民以食为天。吃，可是我们生活中的一件大事。中国有句俗话说得好：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。今天，我们就来一起研究吃的问题。 2、倡导合理地吃
师：关于吃，老师想请问大家一个问题，不知道大家能不能回
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