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1．这节课我们继续学习——（齐读课题）
2．这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话） （五）走进事例，见证勤奋。
1.作者为了更好的论证这个观点，向我们列举了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）
那你能读好这些与他们有关的词语吗？
史学家 滚瓜烂熟 高声朗读 抓紧时间 编成巨着 生物学家 毫不气馁 急起直追 远渡重洋 产生影响
2．打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周他俩手中的鲜花是什么？他们付出了怎样的心血和汗水？对照表格，画出相关句子，然后在小组内讨论交流。
人物 司马光 童第周 心血和汗水 手中的鲜花 不同点 启示 3．汇报交流：他们俩付出的心血和汗水分别是什么？ 司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。读出自己的理解。）
（1）小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
① 哪些词可以看出司马光很勤奋？（引导学生找关键词，结合句子谈体会。）学生预设：从“滚瓜烂熟”，读出了司马光读书读得熟练。“一直”，是说司马光读书时没有休息。“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍。
② 再出示句子，把“滚瓜烂熟、一直、一遍又一遍”字体变红，让学生读出自己的理解。
③老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：
春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟???????????????? ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
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夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟???????????????? ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟???????????????? ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟?? ??????????????，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
????????????????????? ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
【设计意图：《新课标》前言部分指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”创设一定情境，借“躲”字进行语言文字训练，正是对这一目标的展现，学生在说话训练中，感悟“躲”字背后所表达的情感。】 ④他这样躲起来读书，为的是什么？
（交流）这就是勤奋。
（2）长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 ①引导学生联系生活经验，想一想，如果睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什么感觉，进而体会司马光的勤奋。（点出：稍微 ）
②司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的“警”应是什么意思？引导学生借助字典查一查“警”在“警枕”中的含义。（警戒、提醒）提醒他什么？（“警”是警戒、提醒的意思，司马光用警枕提醒自己时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作） ③ 我们也来读读，用这个例子来提醒提醒自己。齐读 ④ 自由练读第二自然段。
⑤ 指名读，师与生一起点评，是否读出了司马光的刻苦、勤奋。
【设计意图：《课称标准》对中年级阅读教学要求:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词在表情达意方面的作用,能借助字典,词典和生活积累理解词的意义。”这虽然是种要求,但我认为是一种很好的学习方法。因此，我把“联系上下文理解词义，抓住关键词体会含义，有感情的朗读”做为本节课的学习方法。】
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童第周：刚才我们读了司马光的故事，知道了他的勤奋表现在从小以读书为乐、长大后珍惜时间，而且19年如一日，那么，童第周勤奋又表现在哪里？ 交流：（1） 出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
① 从哪里可以看出童第周勤奋学习的？（引导学生找关键词，结合句子谈体会。）（学生预设：抓住“成绩很差”、“毫不气馁”、“急起直追”、“改进学习方法”、“名列前茅”等关键词语，从态度、信心、动作去感悟童第周刻苦学习，付出了巨大的心血和汗水。从而品味到基础差的人要想获得成功，勤奋是必经之路。） ②正因为他的基础比别人差，引读：每天______________，晚上______________，经过______________。
③这里虽然没有童第周内心的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？ 在他心中有着这样一个坚定的信念：（出示）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
④经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。你能想象一下，班里的同学又会说些什么呢？（交流）
⑤这正应了我国着名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”结合自己的生活实际，说说这句话的意思。 ⑥男女生赛读这段文字。 4．他们俩手中的鲜花是什么？
汇报交流：（1）他用了19年时间，终于编成了着名的史学巨着《资治通鉴》。 拓展资料：《资治通鉴》这是一部着名的史学巨着（突出“史学巨着”），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是着名的史学巨着。
①就是这样一部巨着，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，你能想象吗？19年中，司马光????????????????????????? 。 ②多少个日日夜夜，司马光写着记着，19年来，他熬白了头发，连牙齿也松动了，终于编成了《资治通鉴》。容易吗？读好这句话。
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③抓住“终于”，感情朗读这句话。
小结：19年，坚持不懈地努力，这仍是勤奋。从司马光身上，老师也想到了爱迪生说的一句话：“成功=一份天才+九十九份汗水。”
童第周取得了怎样的成就呢？
（2）后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。
拓展资料：1930年，童第周留学比利时，当时，生物界正在研究青蛙卵，却无人能把青蛙卵的模型完整的剥开，研究被迫停止。因为青蛙卵只有小米粒那样小,外面紧包着三层像蛋白一样的软膜,要把它们剥下来,可不容易,必须借助显微镜,手的动作稍有不当,卵膜就会被撕碎,所以这种剥离术进行了几年都没有成功。当童第周完成试验的时候，他的老师着名的生物学家布拉舍教授说：“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开辟了一条道路!” ① 结合拓展资料，理解“高难度”。
② 高难度的青蛙卵剥离手术被曾经基础很差的童第周完成了，你体会到了什么？
③青蛙卵剥离手术是高难度的，要完成这个手术，那是相当的困难。但，童第周成功了，因此在欧洲生物学界产生了很大的影响。读好这句话。 5．他们俩有什么不同之处？ （1）出示： 同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋着名的史学家。 请你读读这两句话，你有什么发现？ 我国着名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习（学生预设：小时候的司马光很聪明，在紧急时刻，砸缸救出了落水的小朋成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。 友。童第周17岁才进中学，而我们一般上中学的年龄在12、13岁左右。可见童第周的基础很差。）
（2）课前我们收集到了许多成功人士勤奋成才的故事，作者为什么要选择司马光和童第周的故事作为证明自己观点的例子呢？小组讨论。（提示：这两个故事在这篇课文中的典型性表现在哪里？）
（一个是古代的，一个是现代的；一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的，一个是基础差的人靠勤奋成才的。这样，才能把道理说得更深刻，更能令人信服。）
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（3）在今后的写作中，我们一定要选择典型的事例来证明自己的观点。这样才能把道理说得更深刻，更能令人信服。
6.司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂，（出示：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）你读懂这句话了吗？我们先将这句话用横线划下来，然后静静地读，将你的体会写下来。
你们的体会真好。让我们再次记住这句话——齐读。 7．男女分别读2、3小节。 8．小组合作完成表格。
人物 司马光 心血和汗水 滚瓜烂熟 警枕 手中的鲜花 《资治通鉴》 不同点 古代的 启示 成功=1份天才+99天资聪颖 份汗水。 ——发明家爱迪生。 童第周 毫不气馁 急起直追 青蛙卵剥名列前茅 离手术 现代的 基础差 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ——数学家华罗庚 。 【《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”让学生自己来想办法理解这一段，并通过独立思考、小组讨论等方式，尽量让他们自己弄懂，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，这样有利于发挥学生学习的主动性；同时采用小组汇报的形式让学生交流，符合小学生好胜心强的心理特征，有利于激发他们的学习兴趣。】 9．读第三段。
（1）司马光作为古人勤奋能够帮助他完成巨着，童第周成长在落后贫穷的旧中国勤奋能帮他实现理想。如今科技日新月异，国家逐渐强盛了，我们的学习和生活条件都有了很大的改善，同学们还需要勤奋吗？ 所以，课后最后得出结论，一起读：（出示）只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
（2）默读最后一句话，结合生活实际说说这句话的含义。
（抓住“只有……才能”体会勤奋的意义。引导学生抓住关键词“只有”体会要
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