教学设计
输 送 血 液 的 泵 —— 心 脏
【教材分析】
“输送血液的泵——心脏”一课，是义务教育课程标准实验教科书，初中二年级生物教材（上册）的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。更是对前一章知识营养物质吸收进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明，并为后两章“人体的能量供应”和“人体代谢废物的排出”的学习作好知识储备而奠定基础。
【学情分析】
初二学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。
【教学目标】 1.知识目标。
（1）能够描述心脏的结构和功能。 （2）说出心脏与其功能相适应的特点。
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2.能力目标。
（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。
（2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、 思维能力和语言表达能力。
（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标。
（1）通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主意精神。
（2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。 【教学重点】
观察新鲜猪心，描述心脏的结构和功能。 【教学难点】
心肌壁的厚薄与功能相适应；心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。 【课前准备】 教师：
（1）选用2个带有血管和心房的新鲜的猪的心脏，一个完整的，一个在实验前解剖好，沿着室间沟1 cm处分别剖开左心室壁和右心室壁，露出4个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。
（2）准备好相应的用具：一次性手套，镊子，解剖盘、烧杯、清水、漏斗、标签纸等。
（3）多媒体课件。 学生：
搜集有关心脏病和心脏保养的知识。
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【教学过程】 教学内容 创 设 情 境 、 导 入 新 课 有一句俗话是这样说的：根据自己已有的知识教师活动 学生活动 教学效果 用“人往高处走，水往低处流”。 经验和生活经验回答，并人人皆如果我就想让水往“高”引出“水泵” 处流，请大家给我想想办法。 其实，在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构，这就是“心脏”。 引导学生交流已知的有关知的俗语，直接引入课题。 调动了学生：心脏终生不停地生的知心脏的知识。并说出自己想在跳动。它不跳了，我们的识储备，本节课学到心脏的哪些知识。 生命就停止了。 （告诉大家：因为猪的心活跃了生：心脏不断跳动，课堂气激发为我们的身体输送血液。 氛，生：心脏某些结构发了学生脏与人的心脏结构非常相似，生病变，容易引起心脏病。 的学习所以，今天我们就以猪的心脏为例，来完成我们的探究。） 生：想知道心脏的位兴趣。 3
置、形状和功能。 大屏幕展示心脏跳动和泵小组合作，探究解决。 交流探究发现： 小组合作， 血的视频，让学生聆听心跳的 声音，感受心脏的搏动。 生：我发现心脏位于锻炼的胸腔中部偏左下方。 小组成问 初生：我发现，心脏的员之间形状是桃子状，桃子尖向的合作下，偏向左方。 意识，并步题感 心知脏引的 关有知识领 、 小 组 合 作、 展
生：我还发现心脏的锻炼了上方连着血管。 他们分生：我捏了捏完整的析问题、心脏，我发现，心脏很软，解决问教师引导学生通过以下三很有弹性，我推测，心脏题的能个环节初步感受心脏的有关知是由肌肉组织构成的。 识。 生：肌肉能够收缩和力。 【摸一摸】摸摸胸口，感舒张，所以，我推测心脏受心脏的跳动。看看图片，判也能够收缩和舒张。 断心脏的位置。 生：前面，我们不是【看一看】看看大屏幕上说过心脏是输送血液的的图片和完整的心脏，感受心“泵”吗，我推测，心脏脏的形状。 的肌肉组织收缩和舒张可【捏一捏】捏捏老师给大能与它输送血液的功能有家提供的完整的心脏，说出自关。 4
开 探己的感觉，做出准确的推测。 请小组同学合作，参照课各小组展示并交流自将课堂的探究心本上的彩图，探究解剖好的心己的探究结果： 的脏，了解心脏的结构。 脏究 结构 问 题 引 领、小 组 合
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生：心脏由四个腔构时间与成，分别是左心房、左心空间还给学生，【探一探】 问题1：心脏由哪几个腔构室、右心房、右心室。 成？它们的名称分别是什么？ 生：心脏的左右不相使其真 问题2：左右心房是否通，同一侧的心房和心室正充当相通？左右心室是否相通？同是相通的。 一侧的心房和心室是否相通？ 课堂的生：我们用手捏了捏主人。让 问题3：从心脏壁的厚心脏的四个腔壁，我发现他们去薄来看，心房和心室有什么不心室壁比心房壁厚，左心观察、分同？左心室壁和右心室壁又有室壁比右心室壁厚。左心析、思什么不同？ 问题4：心脏的四个腔分别与什么血管相连？ 室壁最厚。 索，从中生：我发现心脏的四发现问个腔分别连着不同的血题，提出问题5：心房和心室之间、管，通过用手试探，结合问题，并心室与动脉之间有什么特殊的书上的彩图，我知道左心通过合结构？ 室连的是主动脉， 右心室作探究，连的是肺动脉，左心房连解决问大屏幕展示心脏的解剖的是肺静脉，右心房连的题，不仅图，要求学生填四腔和血管。 是上下腔静脉。 获得了生5：我们看到同侧问题的