题,就需要考生从人物形象、故事情节、思想感情和作品主题等方面深挖作品内涵。因为本题已清楚地指明了答题方向——“既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键”,所以从人物形象和作品主题两个方面深挖作品内涵即可。
联,也就是联系,这是从广度而言的。文学作品的内容与形式是互相联系的,文学类文本阅读题一定不是孤立地考查作品的某一个“点”,而是考查与这个“点”相关的“面”。而这个面既可以体现在文本内,又可以体现在文本外。以人物形象的分析为例,体现在文本内,它涉及刻画人物形象的技巧、小说的情节、小说中的典型环境,也涉及小说中的其他人物形象,小说的主旨与创作意图。所以答题时,不能就人物形象来谈人物形象,要联系技巧和主旨等。例如,2016年全国Ⅱ卷《战争》第2题:“小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。”在对“女主人公”形象的总结中,她“大方热情、机智幽默”这一点,是通过化解陌生的、错位的电话所带来的尴尬的情节表现出来的;她“乐观向上、热爱生活”,是通过战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求等行为表现出来的;她“善良真诚、理性克制”,是通过她克制战乱时的爱情的发展与“我”“冲动想见面”的对比表现出来的。
联,还可以是跳出文本,联系生活实际。阅读是一种精神活动,阅读文学作品时,考生要善于结合自身的知识积累、人生阅历、价值判断,调用自身已有的精神存储,这样有利于在阅读中汲取作品中的精神营养,从而增加理解的深度与广度。由材料到生活,这也是高考探究题未来的发展方向。如2016年全国Ⅲ卷《玻璃》第3题:“小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。”本题考查人物形象,要回答本题,考生可以采用“联想法”,因为王有福就是当今社会中典型的“城市小市民”,他代表的是“城市小市民”这一群体,他身上当然有“小市民”所与之共有的性格特点,如性情谦卑,甚至有点窝囊;善良、胆小怕事又有些狡黠。 (三)小说阅读的应考方法
小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境,环境、情节常常是为塑造人物形象服务的,塑造人物形象又是为了表现主题。这也是高考命题的基本立足点。 1.人物形象的鉴赏方法
我们对小说人物形象的鉴赏主要从三个方面入手。
(1)人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说主要是通过描写人物的语言、行动和心理等来表现人物的思想感情和性格特征的。比如2016年全国Ⅰ卷《锄》中六安爷回答别人的话“我不是锄地,我是过瘾”,很好地表现了人物的个性特征。此外,小说描写人物的方法还有肖像描写、神态描写、语言描写等,既有概括的介绍,又有具体的描绘;既有正面描写,又有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体描写的语句去揣摩、领悟。如2016年全国Ⅲ卷《玻璃》中“我”与“王有福”对话时对“王有福”的描写——“肿胀的脸上泛了笑容”“老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红”“老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我”,使“善良而狡黠”的人物形象跃然纸上。
(2)小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境,既准确把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会意义(共性);既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等,又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。以2016年全国Ⅱ卷《战争》为例,历史背景是二战时期(1941年9月),文中涉及男女主人公对爱情的憧憬与残酷战争之间的矛盾冲突等。只有在特定的时代背景、特定的人物关系下,才会表现出特定的人物性格。
(3)人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。另外,确定小说的主人公是谁,可从五个方面进行分析:有的作品的标题就指明了主人公,最能传达主题思想的人物是主人公,与情节联系密切的是主人公,作者极力刻画出的生动形象的人物是主人公,作者着墨最多的人物也是主人公。 首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺;然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他(她)的评价的语句;接着看用了什么描写方法,通过对人物的描写(语言、动作、心理、肖像)分析人物的性格特征,并在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来。 2.情节的鉴赏方法
(1)理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索,弄清故事的来龙去脉,从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容,尤其要注意分析透彻发展和高潮部分。善于体悟出故事情节安排中寄寓的深刻生活哲理和社会现实意义。
(2)鉴赏小说的情节要从细节入手,细节往往成为设题点,伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外,还要注意鉴赏小说情节安排中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
(3)小小说必有情节上的“转”(即情节、感情的变化);因为短,冲突往往在高潮处戛然而止,引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔,是理解全篇的关键。
(4)故事情节总是为塑造人物形象和表现主旨服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程,也是对小说主题理解的过程。
梳理小说情节要以抓线索为基础,所谓线索,就是小说的叙述对象或发展脉络。以2016年全国Ⅱ卷《战争》为例,文中男女主人公的相遇、相识、相思、相恋等一系列的情节都是通过“电话”这个道具来完成的,以此为线索将全文串起来,文章脉络大致就清楚了:战争时代,两个孤独的、备受摧残的男女主人公意外在电话中“相遇”,对战争的看法、战争中相似的人生经历使两人相识、相思、相恋,但由于害怕相见后失去对方,女主人公拒绝见面,最后女主人公在战争中丧命。所以解题时,结合时代背景(战争)分析,人物性格与文章主题也就相对清楚了。 解题时仍然要从小说三要素寻找思路,明确情节构思是为了表现人物的宗旨,结合情节的一般作用思考答题方向,一般考虑: ①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。 ②对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。 ③对整个故事情节的构成的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。 3.环境的鉴赏方法
小说中的环境描写可分为社会环境描写和自然环境描写。社会环境指的是故事发生的时代特点和时代背景,它为人物提供了大的活动时空背景,影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交代人物活动的具体环境,往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。分析环境时,必须注意以下四个方面:
(1)环境描写首先要建立在社会大环境(时代背景)的基础上,然后才能是具体人物生活的小环境(社会的、自然的),小环境的描写必须符合大环境的特征。同样,分析环境时,必须首先考虑社会大环境。
(2)分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物及次要人物的行为活动、思想观念构成。那些次要人物,是某种社会力量、某种观念的载体,分析时应通过这些人物的言行,认识其代表的社会势力及其观念。
(3)注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格,人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的走向,我们可以看出人物的思想性格。
(4)分析环境描写,理解人物的性格。第一,要善于从地点、时间、行动、季节和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境,揣摩其对主题的烘托;第二,要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟人物的性格特征。 ①找出描写环境的句子,最好在文中勾画出来。②在熟练掌握描写手法以及环境描写的基本作用的基础上,结合文中具体的内容,进行识别、判断(何种手法、有何作用)。常见的描写手法包括渲染、烘托、反衬、对比、动静结合、正侧面结合等。环境描写的基本作用包括:a.交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;b.暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;c.揭示人物心境,表现人物性格;d.渲染气氛,烘托人物的情感和思想;e.奠定情感基调;f.推动故事情节发展,为刻画人物做铺垫等。③分点作答,不遗漏要点。 4.主题的鉴赏方法
(1)根据小说的情节和人物形象分析主题。 (2)联系小说描写的典型环境分析主题。
(3)结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题,即知人论世。 (4)根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。
把握主题时,不从作品的客观实际出发,不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激,没有认真阅读原文而是拿自己已知的道理去硬套,评价作品缺乏针对性,这是考生做这类题的几个误区。 ①从小说的题目入手,有的小说题目突出主题,对主题的表现起画龙点睛的作用;②从小说的主要情节和主要人物形象入手;③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。 5.手法的鉴赏方法
(1)弄清情节结构中作者运用了哪些方法(对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等)哪些方法,并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。
(2)弄清小说运用了哪些描写方法,如人物的外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作描写、语言描写、心理描写,正面描写、侧面描写,景物描写,等等。分析人物描写方法对刻画人物形象的作用,领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用,悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析,认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义,作者的感情倾向等。另外,要理解社会环境描写对交代故事发生的时代、社会关系特征、人物活动的背景等的作用。
(3)把握语言运用上的特点,如,人物语言个性化、寓意深刻、批评含蓄或尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。 熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用,考试时联系具体内容,准确识别作者所用的手法,并具体分析这种手法的作用。 6.探究类试题答题方法
小说阅读探究题主要有五个探究方向:情节、人物、环境、主题和艺术表现。它们都指向小说最核心的东西,因此探究时可转变习惯性的思考模式。如要探究意蕴,则说明意蕴具有多义性、深刻性,那么,它有哪些“多义”和“深刻”之处呢?顺着这个方向就可展开探究。又如指向情节的探究题,则可以这样思考:为什么探究情节——说明情节安排巧妙,对表现人物、主题有很大作用。那么,它“巧妙”在哪里,有什么作用?可就此展开探究。
当然,首先要判断出探究的方向(点),这自然与审好题密不可分。探究题的探究方向多数是给定的、明确的,只要审准题,判断不成问题。
(1)多角度 ①大角度
大角度主要包括情节、人物、环境、主题和艺术表现。无论探究点指向哪个方向(如情节、人物等),都可以从这几个角度、层面展开。所谓“角度”“层面”,不外乎情节自身、人物形象、主题表现(情感表现)这些内容。
②大角度中的小角度
在上面提到的五个大角度中,任何一个角度又可展现为一个个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段,高潮是主要的,结局是关键的。人物又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等。
(2)深层次
深层次,就小说而言,主要包含两层内容。
①人文精神。人文精神包括三个元素:一是人性,即对人的尊重,强调人的尊严,实际上就是广义的人道主义精神;二是理性,即对真理的追求,对真理的思考,实际上就是广义的科学精神;三是超越性,即对生命意义的追求。通俗地讲,就是以人为中心,关心人,爱护人,用普遍的一句话说就叫“人类关怀、生命关怀”,这应是人文精神的核心问题。
②审美取向。审美取向是指作品中表现出来的对真、善、美的追求,对假、恶、丑的摒弃,对正义、光明的歌颂,对黑暗、邪恶的鞭挞,对弱小者的悲悯,对恃强凌弱者的憎恶的艺术美感的取向。
不同卷别、不同类型的探究题,对思考的广度、深度的要求会有差异和侧重,有的探究题要求“多点”探究(多层次、多角度思考),有的探究题要求“深点”探究(往深处思考)。要求不一样,答案组织就不同。 (1)“多点”探究的答案组织要求:答案至少有三个点,这三个点就是三个角度和层面,各角度、层面间不能交叉,角度不要太大或太小,每个“点”(角度、层面)都由“依据(对文本的分析)+结论”(或“结论+依据”)组成。其组织形式为: ①要点一:结论+依据 ②要点二:结论+依据 ③要点三:结论+依据 一般而言,考生只能探究出两个“点”,第三个“点”需要借助较深厚的文学素养和对文本的深悟才能探究出。 (2)“深点”探究的答案组织要求:“深点”探究是指可以就任何一个“点”深入探究,答案一般由“观点+理由”组成,重点在阐述“理由”上;“理由”可以在文本内多角度展开,也可以“内引外联”,联系个人或现实进一步展开;“理由”部分要有理有据、充分且层次分明。其组织形式为: 亮出观点+阐述理由: 文本内理由①+文本外理由①(联系个人或现实) 文本内理由②+文本外理由②(联系个人或现实) 这里的理由可以视文本特点和题干要求而定。如果只要求就文本深入探究,那么理由至少要有两个。这样看来,“深点”探究与“多点”探究异曲同工。
二、散文阅读
散文,是指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。它是一种融叙述、描写、抒情、议论于一体,有着题
材广泛、立意深远、笔法灵活、形散神聚等特点的文学样式。根据表达的方式和写作内容,散文可以分为写人记事散文、写景状物散文等几类。 (一)考场散文整体阅读
考场阅读是一种快速的精阅读,快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。所谓整体把握,就是要把握文章的整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题:①内容——文章写了什么,基本把握文章内容和作者的写作意图;②形式——文章是怎么写的,把握文章的结构层次和作者的写作思路。
散文有不同的类型,我们在阅读时就应该根据文本确定不同的阅读侧重点,以便更准确地把握文本,从而使答题时指向更明确,思路更清晰。 1.写人记事散文
写人记事的散文,大多包含时间、地点、人物、起因、经过和结果这六个基本要素。 阅读这类文章的基本步骤:
(1)弄清基本要素:抓住文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉。 (2)理清基本思路:分析文章的基本结构,理清文章的线索。
(3)分析人物形象:根据塑造人物的方法,分析人物性格,体会作者情感等。 (4)把握文章主旨:体会文章借人、事、景、理所表现的内涵、主题等。 (5)赏析基本技巧:赏析文章所运用的表现手法及其表达效果。 2.写景状物散文
写景状物的散文,或描摹山川名胜,或抒写地域景致,或叙述特定事物;或游览参观、寻踪探微,或借物喻人、托物言志。手法灵活,涉猎广泛。
阅读这类文章的基本步骤:
(1)研读标题,找切入点:通过仔细研读文章的标题,从而明确文章所写的景或物。
(2)划分层次,理清思路:通读全文,划分层次并概括每层的中心意思,从而理清文章的结构和思路。
(3)分析描写,把握特点:在阅读的过程中,标识写景或状物的词句;分析描写的角度,思考景或物的特征(形、色、味、声等)及艺术表现手法(比喻、象征、拟人、联想等)、语言特点。
(4)深挖情感,明确主旨:阅读这类散文的关键在于把握写景状物与情感表达的关系。具体方法:①抓首尾段,首尾段是呈现作者情感的主要段落;②抓对特定景或物的描写、抒情、议论,可以让考生快速领略作者传达的情感,有利于明确文章的主旨;③抓介绍写作背景的语句,也可以帮助考生理解作者传达的情感,有利于体悟文章的主旨。 (二)考场散文答题技巧
1.分析结构线索
散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文字间,线索不止一条。