2010年冬季教育学预测试题
一 单项选择题
下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分
1.?以僧为师?，?以(书)吏为师?是古代什么时期的教育特征( ) A.中国 B.埃及C希腊 D.罗马 2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )。
A.希腊 B.埃及C.斯巴达 D.雅典 3.初等义务教育普遍实施于( )。
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代 D.现代
4.注重后天的教育工作，主张?有教无类?的中国古代教育家是( )。 A.朱熹 B.王夫之C.孔子D.董仲舒
5.在教育史上主张?不愤不启，不悱不发?的教育家是( )。 A.孔子 B.孟子C.墨翟 D.荀子 6.下述属于道家的主张是( )。
A.有教无类 B.兼爱C.?复归?人的自然本性 D.化民成俗，其必由学 7.?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?出自( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》D.《中庸》
8.?教育不应再限于学校的围墙之内?是( )教育所推崇的理想。 A.前制度化 B.非制度化C.制度化 D.义务教育
9.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。 A.苏格拉底 B.柏拉图C.亚里士多德 D.德莫克里特 10.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是( )。
A.《理想国》 B.《政治学》C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 11.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是( )。
A.《理想国》 B.《政治学》C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 12.亚里士多德认为，教育应该是( )的。 A.学校 B.学生C.国D.教师 13.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是( )。 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 14.以?教育的终身化?为教育特征的是( )。 A.古代 B.文艺复兴后的欧洲C.近代 D.现代
15.赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作( )。
A.《大教学论》 B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
16.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心( )。 A.教师中心 B.学生中心C.教材中心 D.课堂中心
17.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。 A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派 18.美国的实用主义教育家杜威的代表作是( )。
A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
19.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是( )。 A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基
20.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )。 A.50年代 B.60年代 C.70年代D.80年代 21.主张?弃圣绝智?、?弃仁绝义?是( )的主张。 A.儒家 B.墨家C.道家 D.老子
22.把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是( )。 A.苏格拉底 B.柏拉图C.亚里士多德 D.孔子 23.决定教育领导权的是( )。
A.生产力 B.科学技术C.政治经济制度 D.文化 24.决定教育事业发展规模和速度的是( )。 A.科学技术 B.政治经济制度C.文化 D.生产力 25.提出?人力资本?理论的学者是( )。 A.布鲁纳 B.赞可夫C.舒尔茨D.皮亚杰
26.美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是( )。 A.25％ B.28％C.33％D.36％
27.影响受教育者的数量和教育质量的因素是( )。 A.政治经济制度 B.科学技术C.生产力 D.文化 28.教育能推进科学的( )。
A.制度化B.系统化C.体制化 D.全面化 29.校园文化的核心是( )。
A.学生 B.教师C.学校的观念文化 D.校园设施 30.教育的内容和手段受( )的制约。
A.生产力水平 B.生产关系C.国家的社会制度 D.自然环境 31.学校生活中最为主要的组成部分是( )。
A.师生的交互作用 B.学生个人的身心特征c.同伴群体的影响 D.社区的影响 32.决定教育性质的根本因素是( )。
A.政治制度 B.生产关系C.生产力 D.生活方式 33.?建国君民，教学为先?这句话反映了( )。
A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系
34.( )是直接决定教育目的的因素。 A.生产力B.政治制度C.科学技术 D.文化 35.现代教育发展的根本动因是( )。
A.政治需要 B.科技进步C.生产力发展水平 D.产业革命 36.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。 A.人口环境 B.社会生产C.政治制度 D.自然环境
37.学校文化的核心是学校各群体所具有的( )和行为方式。 A.精神面貌 B.思想观念C.抽象思维 来D.理性思考
38.传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的?筛选制度?，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的( )。
A.?兴趣选择? B.?价值取向?C.?成功秘笈?D.?工作需要? 39.学校文化以传递文化传统为已任，这一特征突出表现在( )上。
A.所使用的教材或传递的教学内容 B.教育工作者对传统文化的认识C.学校的价值取向和目的要求D.学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念 40.教育发展水平的最终决定性因素是( )。 A.政治制度 B.生产关系C.经济基础 D.生产力
41.学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、( )。
A.理想性 B.多样性C.瞬时性 D.外显性
42.教育具有政治功能、经济功能、( )和科学技术发展功能。 A.精神功能B.意识功能 C.理性功能 D.文化功能
43.人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )。 A.系统性B.能动性C.客观性 D.主观性 44.中国古代?内发论?的代表人物是( )。 A.孔子 B.荀子C.孟子 D.墨子
45.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。 A.弗洛伊德 B.威尔逊C.格塞尔 D.皮亚杰 46.中国古代?外铄论?的代表人物是( )。 A.孟子 B.墨子C.孔子 D.荀子 47.提出?白板说?的是( )。 A.华生 B.洛克C.卢梭 D.格塞尔
48.个体身心发展的不平衡性要求( )。 A.教育教学工作要抓关键期 B.循序渐进
C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行 49.?拔苗助长?违背了人的身心发展的( )。 A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性 D.差异性 50.在教育、教学中采用?一刀切?、?一锅煮?的办法，这是违背了人的身心发展的( )。
A.顺序性 B.阶段性C.互补性 D.差异性
51.能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的( )。 A.条件 B.关键C.重要补充 D.唯一因素 52.人的主观能动性的最高表现是( )。 A.预见性 B.目的性C.创造性 D.选择性 53.人的生理成熟以具有( )能力为标志。 A.创造 B.学习C.生殖 D.思考
54.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。 A.互补性 B.阶段性C.顺序性 D.不平衡性 55.?因材施教?体现了人的身心发展的( )。 A.差异性 B.不平衡性C.阶段性 D.顺序性
56.能够为人的身心发展提供前提的因素是( )。 A.成熟 B.遗传素质C.环境 D.教育
57.?一两的遗传胜过一吨的教育?强调的是( )。
A.环境决定论 B.遗传决定论C.教育万能论 D.二因素论
58.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。 A.遗传素质 B.环境C.个体主观能动性 D.教育
59.心理学家所说的?危险期?或?心理断乳期?指的是( )。 A.幼儿期 B.儿童期C.少年期 D.青年期
60.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )。
A.人自身的内在需要 B.社会环境的要求C.教育要求的内化 D.个体的理想和目标
61.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。 A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年期 62.?人是唯一需要受教育的动物，?这是( )的言论。 A.卢梭 B.洛克C.康德 D.柏拉图
63.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。 A.顺序性 B.不平衡性C.互补性 D.个别差异性 64.美国当代生物社会学家( )把?基因复制?看做是决定人的一切行为的本质力量。
A.威尔逊 B.格塞尔C.华生D.洛克
65.下列不属于美国民主主义教育目标的是( )。
A.自我实现的目标B.人际关系的目标C.公民责任的目标 D.发展认识能力 66.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育目的B.教育任务C.教育规律 D.教育原则
67.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有( )。 A.控制作用 B.制约作用C.促进作用 D.指导意义 68.( )指出：?创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力?。 A.江泽民 B.温家宝C.胡锦涛D.邓小平 69.教育目的的性质和方向是由( )决定的。
A.科技发展 B.社会生产力C.政治经济制度 D.受教育者身心发展的客观规律 70.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。 A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容 D.教育的规律 71.素质教育的重点是培养学生的( )。
A.高水平的智力 B.实践能力C.健康体魄 D.创新精神 72.现代教育与传统教育的根本区别在于重视( )。
A.实践能力的培养 B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养 73.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。
A.既从事体力劳动，也从事智力劳动 B.从事智力劳动或从事体力劳动 C.接受工人、农民再教育 D.实行教育与生产劳动相结合 74.当代中国教育的导向思想是( )。
A.应试教育 B.素质教育C.特长教育 D.继续教育 75.教育目的可以发挥下列哪几种作用（）
A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用 C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用 76.确定社会主义教育目的的理论基础是（）
A.凯洛夫的《教育学》B.巴班斯基的教学最优化思想
C.赫尔巴特的《普通教育学》D.马克思主义关于人的全面发展学说 77.我国全面发展教育的组成部分是（）
A.高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B.正规教育.业余教育 C.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D.普通教育、职业教育 78.美育最高层次的任务是( )。
A.提高学生感受美的能力 B.培养学生鉴赏美的能力 C形成学生创造美的能力 D.培养学生审美观 79.素质教育是以( )为重点的教育。
A面向全体学生 B.培养创新精神C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 80.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( ) A.德育 B.劳动技术教育C.体育 D.智育 81.坚持四项基本原则教育属于( )。
A.道德素质教育 B.思想素质教育C.政治素质教育D.心理素质教育 82.学生具有发展的可能性和（ ） A.潜在性B.现实性C.特殊性D.可塑性
83.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ ）。 A.实践的属性B.社会的属性C.自然的属性D.现实的属性 84.养成良好的学习习惯和自学能力属（ ）范畴。 A.智育B.德育C.美育D.体育
85.相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（ ）作用。
A.一般B.支撑C.辅助D.主导
86.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（ ）。 A.隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权 87.学生最主要的权利是（ ）。
A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权
88.教师不得随意宣扬学生的缺点，因为学生享有（ ）。 A.身心健康权B.人身自由C.人格尊严D.隐私权
89.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（ ）。
A.人格尊严权决定的B.人身自由权决定的C.隐私权决定的D.名誉权决定的 90.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（ ）。
A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的 91.教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。 A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化
92.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）。
A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养 93.教师职业的特殊要求是，必须具有（ ）。 A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力
94.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（ ）。 A.必然要求B.必然结果C.心理前提D.必要保证
95.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（ ）。 A.条件B.任务C.途径D.结果
96.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）。 A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展
97.小平同志指出?一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（ ）。? A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生
98.一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。 A.权利B.威严C.权威D.人格力量 99.教育改革的核心是（ ）。
A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革 100.学校教育的基础是（ ），有关理论是教育科学体系中的重要分支。 A.教师B.学生C.班级D.课程
101.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。 A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威
102.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（ ）。 A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书
103.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的?三基?为中心的基础教养。?三基?指的是（ ）。