领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
72.ABD[解析]班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。
73.ABCE[解析]班级管理主要包括四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和目标管理。
74.BCD[解析]班主任领导影响力体现为职权影响力和个性影响力，AE属职权影响力。
75.ABDE[解析]一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标。并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。
76.ABCD[解析]良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树立。
77.ABCD[解析]班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。
78.ABC[解析]以学生为本的班级管理机制要求满足学生发展需要，确立学生在班级中的主体地位。训练学生自我管理的能力。 79.ABCDE[解析]见大纲第8页。
80.ABCE[解析]教育的终身化是20世纪以后教育发展的特点。 81.ABCDE[解析]见大纲第10页。
82.ABCDE[解析]见大纲第10页有关教育多元化的论述。
83.BC解析]见大纲第17页，他对后世影响最大、最明确构建教育学体系。 84.CDE[解析]教师中心、课堂中心及教材中心是赫尔巴特的主张。 85.ABCE[解析]筛选制度是传统教育的特征。
86.ABCDE[解析]见大纲40至41页有关学生文化成因的五个因素。 87.ABDE[解析]康德强调教育对人的作用，属外铄论者。 88.ABCD[解析]见大纲第44页。 89.ABCD[解析]AB较明显，C是柯尔柏格对皮亚杰发生认识进行研究得出的结论，D是顺序性对我们教育工作的要求，E则是个体身心发展具有阶段性。 90.BCD[解析]遗传是指生理解剖上的特点， 对人的发展具有一定的影响。
91.ABDE[解析]是有件的，不然会导致?教育万能论? 。 92.ABCDE[解析]详见大纲。
93.ABCDE[解析]详见大纲中全面发展教育中关于德育的叙述。 94.ACDE[解析]B是美育方面的目的。 95.BCDE[解析]A是体育方面的目的。
96.ABCD[解析]学生时期是身心方面从不成熟发展到基本成熟的时期。
97.BC[解析]教师职业是专门职业，教师是专业人员，不应以教师为中心，E体现了传道者角色。
98.ACDE[解析]掌握对话艺术是教育能力方面的要求。 99.BCDE[解析]A是教育专业素养方面的要求。 100.ABCD[解析]人格不是外在的表象。
101.DE[解析]AB体现了教师中心主义，C体现了儿童中心主义，都是两种极端。 102.ABC[解析]略。
103.ACDE[解析]见大纲分类标准。
104.BC[解析]导向性、疏导性原则属中学德育的原则。 105.BDE[解析]是广义德育的三种不同表现形式。 106.ACDE[解析]详见大纲。 107.ABCD [解析]详见大纲。
108.ACD[解析]详见大纲B是导向性原则的要求，E是教育的一致性和连贯性原
则。
109.BCD[解析]详见大纲A是政治课和其它学科的教学是学校德育的基本途径。 110.BCDE[解析]报告属于说服的方式。 111.ACDE[解析]训诫不属于其中范畴。 112.ABCDE[解析]详见大纲。 113.ABCDE[解析]详见大纲。
114.CDE[解析]详见大纲A是常规管理的核心B是平行管理的方式。 115.ABCDE[解析]详见大纲。