A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算 104.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（ ）。 A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程 105.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（ ）。 A.地方课程B.研究型课程C.知识性课程D.社会中心课程 106.以课程任务为依据可把课程分为（ ）。
A.学校课程B.技能性课程C.学生中心课程D.基础型课程 107.从课程功能的角度可把课程分为（ ）。
A.国家课程B.工具性课程C.拓展型课程D.社会中心课程 108.从课程的组织核心来看，可把课程分为（ ）。 A.社会中心课程B.技能性课程C.研究型课程D.学校课程 109.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ ）。 A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标
110.强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（ ）。 A.课程目标的基本特征B.教学计划的基本特征 C.教学大纲的基本特征D.教学目标的基本特征 111.教学计划的中心问题是（ ）。
A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法
112.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ ）。 A.课程目标B.教学目标C.教学计划D.教学大纲 113.衡量各科教学质量的重要标准是（ ）。 A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标 114.教材的主体部分是（ ）。
A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书 115.学生的学习特点受（ ）因素和内、外部因素的影响。 A.基础因素B.智能C.思维D.能力因素
116.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（ ）。 A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.合理性原则 117.学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。 A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作 118.教学在学校整个教育系统中居于（ ）。 A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位 119.智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）。 A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力
120.把学习过程概括为?学____思____行?的统一过程的教育家和思想家是（ ）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
121.主张?一切知识都从感官的知觉开始的?教育家是（ ）。 A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯 122.循序渐进原则要求教学要（ ）。
A.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之 123.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称为（ ）。
A.实验法B.参观法C.练习法D.研讨法 124.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些
变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（ ）。 A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法 125.启发式教学是（ ）。
A.一种具体的教学方法B.一种教学形式C.教学的指导思想D.教学的组织形式 126.?授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷?说明教学中应重视（ ）。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德
127.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。
A.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B.儿童中心论 C.空洞说教、单纯知识传授D.片面单一知识的学习
128.?博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之?思想的提出者是（ ）。 A.孔子B.杜威C.昆体良D.思孟学派
129.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）。
A.间接地获得知识B.获得间接经验C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识
130.试图用心理学的?统觉理论?原理来说明教学过程的教育家是（ ）。 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫 131.学习动机是推动学生学习的一种（ ）。 A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力 132.教学过程的结构指的是教学进程的（ ）。 A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段
133.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（ ）。 A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识 134.领会知识包括感知教材和（ ）。
A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材 135.?学不躐等?是要求在教学中贯彻（ ）。
A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则 136.孔子提出的?不愤不启，不悱不发?，体现了教学的（ ）。 A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则 137.?学而时习之?、?温故而知新?体现了教学的（ ）。 A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则 138.教学工作中的中心环节是（ ）。
A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导 139.课的类型的划分依据（ ）。
A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则 140.教师上课必要的补充主要是通过（ ）。 A.布臵作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习
141.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。 A.信度B.难度C.区分度D.效度
142.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（ ）。 A.信度B.效度C.区分度D.难度
143.（ ）是教师备课和上课的主要依据。 A.教学大纲B.教科书C.参考书D.教学进度计划 144.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（ ）。 A.分组教制学B.个别教学制C.道尔顿制D.班级上课制
145.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ ）。 A.斯宾塞B.卢梭C.洛克D.夸美纽斯
146.我国最早采用班级授课制是在（ ）。 A.1856年 B.1860年C.1862年D.1866年 147.外部分组按照学生的（ ）来编班。
A.年龄B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩 148.我国的主要教学组织形式是（ ）。
A.个别教学B.班级授课制C.现场教学D.启发式教学 149.教育史上最早出现的教学组织形式（ ）。
A.个别教学制B.班级授课制C.复式教学制D.分组教学制 150.一节课中最基本的组成部分是（ ）。
A.组织教学B.讲授新教材C.巩固新教材D.检查复习
151.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（ ）。 A.效度B.信度C.难度D.区分度
152.最早从理论上对班级授课制加以论证的是（ ）。 A.卢梭B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特
153.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。 A.个别教学B.班级授课C.分组教学D.道尔顿制
154.美国的柏克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。 A.班级授课B.设计教学法C.道尔顿制D.分组教学 155.以教学组织形式为中心的策略就是（ ）。
A.内容型策略B.方法型策略C.形式型策略D.综合型策略
156.强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（ ）。 A.结构化策略B.问题化策略C.方法型策略D.综合型策略
157.?桃李不言，下自成蹊?这句话所体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法 158.德育目标是德育工作的（ ）。 A.基础B.途径C.出发点D.重要环节
159.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ ）。 A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上
160.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ ）。 A.内容B.层次C.结构D.方法
161.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ ）。 A.知B.情C.意D.行
162.衡量人们品德的重要标志是（ ）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 163.活动和交往是学生品德形成的（ ）。 A.关键B.基础C.内容D.途径
164.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（ ）。
A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则 165.下列原则中属于德育原则的是（ ）。
A.导向性原则B.因势利导原则C.直观性原则D.理论联系实际原则 166.品德构成的基础是（ ）。
A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为
167.在德育中，要注意?一把钥匙开一把锁?是贯彻了哪条原则？（ ） A.正面教育原则B.集体教育原则C.知行统一原则D.因材施教原则 168.对学生进行德育的特殊途径是（ ）。
A.各科教学B.课内活动C.课外活动D.班主任工作
169.德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。 A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德 170.以下属于道德讨论中深入提问的策略有：（ ）。
A.突出道德争端B.询问?为什么?问题C.澄清与总结D.使情境复杂化 171.德育的实施渠道或形式就是德育的（ ）。 A.方法B.手段C.内容D.途径
172.实施德育的最基本的途径是（ ）。
A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动
173.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（ ）。 A.榜样法B.说服法C.陶冶法D.锻炼法
174.练习、制度、委托任务和组织活动是属于（ ）。 A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法 175.德育认知模式非常注重（ ）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 176.德育体谅模式非常注重培养学生的（ ）。 A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
177.道德教育的认知模式是由瑞士学者（ ）提出。 A.柯尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉
178. 德育中运用说服法要注意的要求不包括（ ）。
A.明确目的性B.富有知识性、趣味性C.以诚待人D.坚持严格要求 179.德育中运用榜样法要选好榜样，榜样不包括（ ）。 A.伟人的典范B.教育者的示范C.努力刻苦的同学D.班级干部
180.（ ）假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。 A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.行为主义模式 181.（ ）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。 A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.行为主义模式
182.德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（ ）。
A.德育模式B.德育策略C.德育类型D.德育形式 183.学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。 A.共青团组织B.教导处C.总务处D.班级
184.先正式使用?班级?一词的是著名教育家（ ）。 A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭 185.班级管理的主要对象是（ ）
A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料
186.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（ ）。 A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理
187.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（ ）。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理
188.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。
A.班级环境布臵B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系
189.以下不属于班级组织管理工作的是（ ）。 A.指导学生成立自治组织 B.丰富班级管理角色 C.班级小干部的岗位转换
D.形成班级管理角色的动态分配制度
190.奠定了班级组织的理论基础的著作是（ ）。
A.《论语》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《理想国》 191.19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的?导生制?出现在（ ）。 A.德国B.英国C.美国D.法国
192.班级管理的基本功能是（ ）。
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.调动班级成员参与班级管理的积极性
C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D.进行社会角色的学习
193.目标管理的班级管理方法，是由美国的（ ）提出的。 A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳
194.当代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。 A.学校B.教师C.教育内容D.学生
195.学生自我管理，自我教育的最好载体是（ ）。 A.学习小组B.班集体C.成为班长D.成为学校组织成员 196.班级建设设计以（ ）最为重要。
A.实现目标的途径B.实现目标的具体方法C.实现目标的工作程序D.班级建设目标的制定
197.班级人际关系形成和发展的手段是（ ）。 A.交往B.学习C.课堂D.课外活动
198.班集体在育人方面突出价值的实现是通过（ ）。 A.班主任B.班干部C.男女学生D.集体教育
199.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是?教学中心?的领导方式，另外一种是（ ）的领导方式。
A.?学生中心?B.?教师中心?C.?德育中心?D.?集体中心? 200.班主任工作的中心环节是（ ）。
A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量
二 多项选择题
下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答少答或多答均不得分
1.教育民主化的基本内涵包括( )。
A.取消等级制度，实现教育机会均等B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
C.提倡教育结果的均等D.教育自由化
2.对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径?( ) A.亲知 B.说知C.闻知 D.听知
3.近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括( )。