错误
8.沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。 正确
9.韦尔奇：“你们“知道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使我们的工商精英大受启发。 正确
10.心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。 错误
11.通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。 错误
12.学生的学习心理具有时代特征。 正确
13.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。 正确
14.心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。 正确
15.在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。 正确
16.心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式 错误
17.升学与择业心理健康教育不属于中学生心理健康教育的基本内容。 错误
18.教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。 正确
19.学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。 正确
20.我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。 正确 错误
1.对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。 错误
2.人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。 错误
3.每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。 正确
4.心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式 错误
5.个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。 错误
6.实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。
错误
7.压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。 正确
8.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。 错误
9.心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。 正确
10.在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。 错误
11.团体辅导室宜采用暖色调，如红色黄色，有利于提高大家的兴奋度。 错误
12.满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。 错误
13.心理健康教育中的技术比原则更重要。 错误
14.教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。 错误
15.倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。 正确
16.给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。 正确
17.人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。 错误
18.心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。 错误
19.青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。 错误
20.如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。 正确
1.教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等。 正确
2.实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。 错误
3.对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。 错误
4.教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。 正确
5.教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。 正确
6.心理健康教育可以学科化。 错误
7.在任何情况下，心理辅导老师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。 错误
8.当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。 错误
9.外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。 错误
10.年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。 正确
11.心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。 正确
12.如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。 错误
13.一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。 错误
14.人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。 错误
15.调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。 正确
16.心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。 错误
17.一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。 正确
18.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。 错误
19.心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。 错误
20.团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。 错误
1.树立“全面发展，先育人后教书”的正确观念，教师才能摆脱过分追求学科分数而忽视一个真实学生的多种成长需求。 正确
2.俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。 错误
3.实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。 错误
4.儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。 错误
5.学生心理档案可以纳入学生的政治档案。 错误
6.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。 错误
7.心理健康教育中的技术比原则更重要。 错误
8.在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。 错误
9.在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。 正确
10.行为指导属于影响性技术。 正确
11.心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。 正确
12、 题型：判断题 分值：2
压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。 正确
13.青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。 正确
14.在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。 错误
15.教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象 错误
16.大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。 正确
17.教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。 正确
18.爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。 正确
19.班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。 正确
20.如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。 正确
教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。 对
教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。错
小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心 、以情境为中介、 以经验为起点等 。对
人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。错
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。 对
一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。 错
学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。 对
行为指导属于影响性技术。 对
团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。 错 倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。 对 人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。 错 发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。 对 班级价值观，班级精神是班级文化的品牌 对 教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等 对 有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想