4． 动手做一做
各小组内练习用天平称木块的质量，方形橡皮泥的质量，熟悉托盘天平的使用。 m木= m橡皮泥= 对于橡皮泥你还有哪些收获？ 小组内交流总结：质量的三个属性
例题：某同学用托盘天平测一张邮票的质量，他
操作步骤是：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)把一张
邮票放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；(3)盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对刻度值，就等于一张邮票的质量．这个同学操作步骤中有哪些错误?应如何改正
三、自我小结：
本节课我的收获是：
四、达标测试：
1.已下选项中质量最接近50g的是（ ） A．一个乒乓球 B.一只母鸡
C．一只鸡蛋 D.一张课桌
2．夏天，从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水，一段时间后，瓶内的并全部化成了水，瓶中的冰化成水的过程中，不变的是( ) A．体积 B.质量 C．密度 D.形态
3．一个正常成年人的质量最接近 （ ） A．60 kg B． 60 g C．600 g D． 6 t
4． 小聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg黄豆，则这些黄豆的真实质量应
A．小于1kg B．大于1kg C．等于1kg D．无法判断
5.一位同学在测量质量时，在天平的右盘中无论怎样加减砝码，都不能使天平平衡，可
采用的方法是（ ）
A、移动游码 B、调节平衡螺母
C、交换托盘 D、移动游码并同时调节平衡螺母
6. 小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，再把塑料块放入装有酒精的量筒，量筒在塑料块放入前、后的液面分别如图乙、丙所示． 由此可知塑料块的质量是_____g、体积是_______cm3。
7.方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下： a．将天平放于水平桌面上；
b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；
c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；
d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量； e．整理器材．
以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正．
(1)不完整的是步骤( )，应补充：___________________________； (2)有错误的是步骤( )，改正：_____________________________。
第
3节 密度
编写教师：于再良 龙廷中学 学习目标：
1.能描述物质的一些特性;能通过实验，理解密度的概念.
2.能解释生活中一些与密度有关的物理现象,通过实验，探究密度是物质的特性 3.学会用查表的方法，了解各种物质的密度 学习重点： 探究同种物质的质量与体积的关系 学习难点： 理解密度是物质的一种特性
器材准备： 天平、刻度尺、铜块、铁块、水、烧杯，多媒体等 学习过程： 一、思维启动
观察体积相等的塑料泡沫砖和泥砖，然后放在托盘天平上，它们的质量一样吗?为什么? 二、主体探究 1.实验探究
设计实验方案：选取三组体积.质量不同的水，铜，铁三种物质作为探索对象； 进行实验 ：选用天平，量筒，刻度尺等作为探索工具； 分别测量三种物质的体积和质量；
求出它们单位体积的质量进行比较，并将实验数据填入下表中。
项目 对象 水1 水2 水3 铜1 铜2 铜3 铁1 铁2 铁3 质量（ g ） 体积（ cm3 ） 质量/体积（ ） 根据实验数据，小组内交流讨论：
对比实验结果说明什么？由此你能得出什么结论？
____________________________________________________________________________
_________。
用m表示物体的质量，v表示物体的体积，p表示物质的密度，则密度的计算式： __________________
密度的单位：________________，常用单位_____________它们的换算关系是_____________________。
2.自主阅读课本，找出下列物质的密度，并说出它们的物理意义。
ρ水= ρ冰= ρ水银= 3.应用
例1. 体育锻炼用的“铁球”，质量为4kg，体积为0、57dm3,这个“铁球”是铅做的吗？
三、课堂小结：
本节课我的收获是：
四、达标测试：
1.下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（ ）
A.被“神七”从地面带人太空的照相机 B.密闭容器内的冰熔化成水 C.一支粉笔被老师用去一半 D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰
2 、你所在的教室里空气的质量大约是( )(已知空气的密度是1.29 kg／m3) A．几十克 B．几千克 C．几百千克 D．几十毫克
3、影视中拍摄房屋倒塌砸伤人的特技镜头时，常选用泡沫塑料做道具，这是因为泡沫塑料）（ ）
A．不导电 B．体积大 C．比热容小 D．密度小
4. 小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是（ ）
A. 不同的物质，密度一定不同 B．固体的密度都比液体的大
C. 同种物质在不同状态下，其密度不同
D. 质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块
5.如图 1所示，是甲、乙两种物质质量与体积的关系图象，则( )
A.甲的密度大 B.乙的密度大
C.一样大 D.无法确定
图1
6、为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在小同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质峨与体积的比值
( l )分析下表中实验序号1与2 ( 2 与3、1与 3 ）或4 与5 ( 5与6 、4 与6 ）的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论是____________________________ ___________________________________________________。
33物质 实验序号 体积（cm） 质量（g） 质量/体积（g/cm）
1 5 9 1.80
2 10 18 1.80 甲
3 15 27 1.80
4 5 4 0.80
5 10 8 0.80 乙
6 15 12 0.80
( 2 )分析上表中实验序号______________________________________,可归纳出的结论是：积相同的甲、乙两种液体它们的质显不相同； ( 3 ）〔分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是：___________________________________________________________________________ 7.2010年4月，日本广岛大学高分子材料科研小组宣布，已研发出硬度相当于钢铁2～5倍
的聚丙烯塑料．某型汽车使用的是质量高达237kg的钢质外壳，若替换成等体积的聚丙烯塑料材质，除增强车壳强度之外，还可减少多少质量?(钢的密度ρ钢=7.9×103kg/m3，聚丙烯塑料的密度ρ塑=1.1 ×103kg/m3)
第4节 测量物质的密度
编写教师：于再良 龙廷中学 学习目标：
1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2.会量筒的使用方法。
3.通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度
学习重点：量筒的使用方法。 学习难点：如何测量液体和固体的密度
器材准备：天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备 学习过程： 一、思维启动
（1）ρ水=__________________________，它的物理意义_____________________ （2）大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以
用_________来测量，而物体的体积需要什么来测量？ 二、探究历程 1、量筒的使用
自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。（准备多种规格的量筒，观察。） （1） 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1ml=____cm3 （2） 量筒的最大测量值是__________________ （3） 量筒的最小分度值是_________________
观看课本“量筒的使用方法”。 小组内讨论得出结论： 操作方法：
注意事项：
2、 探究：测量盐水和塑料块密度。 （1）如何测盐水的质量和体积？
小组内讨论
自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。
（2）如何使塑料块浸没于水中？
小组内讨论提出：_______法（要用到铁块、细线）、______法（要用到牙签）（选择一