粤教版八年级《思想品德》（下）《树立公民意识做合格公民》教学案例
莆田第二十七中学 方丽奋
一、目标设计 知识目标
使学生体会树立公民意识、提高自身素质的重要性，懂得作为新一代公民，应该具备的基本的公民素质与意识。 2、能力、方法目标
让学生参与有关新闻、事例、案例的搜集、播报、评述，参与树立公民意识、提高自身素质的讨论，通过相互交流，寻求到树立公民意识、提高自身素质的方法，能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。
3、情感、态度、价值观目标
初步养成公民权利与义务相一致的理念和态度，让学生重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，不断深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。
二、本节课在教材与学生成长和发展中的地位与作用
八年级《思想品德》课（下）的主旨是公民意识教育，而5.1又处于本册教材的起点，关于《树立公民意识做合格公民》的内容更是第5单元第一框的落脚点，也是八年级《思想品德》课（下）教材教育的切入点，同时更是八年级《思想品德》课（下）教学的目的与终极目标。
及时培养学生的国家观念、道德观念和民主意识、法律意识，对培养学生健全的人格，让学生成为新一代社会主义建设者与合格公民，是十分必要的；对构建社会主义和谐社会，对全面建设小康社会，对树立和落实科学发展观，实现以人为本，对实现依法治国、科教兴国战略，对国家的政治文明建设、物质文明建设、精神文明建设等都有着十分重要的意义。
三、活动主体（学生）基本状况
1学生对公民意识与观念具有初步的模糊的认识
学生在日常的生活经验和社会经验中，通过电视与报纸新闻、网络等大众传媒，或与成年人、教师等的交往与谈话中，可能已经对公民素质与观念有了基本的认识；
同时，社会在与时俱进，时代在不断变迁，公民个人对国家的责任，国家对公民个人的要求，都比过去有了进一步的变化和发展；
个人在日新月异发展的国家与社会生活中的坐标，学生对社会、世界的感受与认识等都在不断变化。 2学生对公民意识与观念的认识普遍存在着缺陷
中学生的认识水平还处于感性认识阶段，其抽象思维能力还不高，其认识问题的角度还比较肤浅，往往停留在表层，还不能把社会现象与国家的繁荣富强、社会安定与社会和谐联系起来；
在读的初中生，多数是独生子女，有些父母溺爱子女的情况较严重，孩子们普遍缺乏履行责任的机会，义务意识比较淡薄；
初中生情感和理性发展尚不平衡，对公民意识也普遍缺乏认同感。 3学生自身状况与情感需要是开展公民意识与观念教育的心理基础
中学生正处于世界观、价值观形成的重要时期，其思想意识具有很强的可塑性，抓住时机对学生进行国家观念、道德与民主意识、法律意识的教育至关重要，使学生明白做一个合格的现代公民与合格的中学生，需要具备国家观念、道德观念、民主意识、法律意识。
这一时期，他们渴望得到社会与成年人的尊重与关注，自尊心、自我意识也有所增强。学生心理上的自我意识和独立需求为公民意识的教育提供了很好的心理基础；同时，他们的认识水平、情感体验和自我控制能力都有了飞速的发展，开始关注社会，认识世界。其中，个人怎样才能成为合格的公民、需要哪些素质更是其中的困惑。
四、学习与活动的重点与难点内容 1、重点；
让学生明白要树立国家观念、道德与民主意识、法律意识这四种观念与意识，从这四方面入手提高自身素质。 2、难点。
如何让学生在活动中、实践中、生活中真正感悟与树立起国家观念、道德与民主意识、法律意识。 五、活动与学习指导策略
1以“如何提高公民素质，树立公民意识”为主题，以“新闻模仿秀”、“时空连线”、“新华三人行”等活动为载体，创设教学情景和讨论平台，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生能够辨别是非曲直，掌握正确的方法，明确“提高自身素质、树立公民意识”的重要性，从而树立正确的国家观念、道德观念、民主与法制意识。
2整个教学始终坚持以学生为主体，从问题的设置（结合学生实际）到问题的讨论、到活动的组织、到基本结论的形成，充分发挥学生的主体作用，放手让学生独立思考、主动探究、合作交流，引导学生进行协作性学习、探究性学习，提高学生的动手能力和创新能力。教师成为教学的设计者、参与者、组织者、引导者。
3启发式，表演法、讨论法、分析与归纳法等方法综合运用 六、课程资源开发利用：
生活素材、时事政治与新闻、教材、网络与电视、报纸 七、活动交流与学习过程 （一）课前探究问题及方案。
首先，确立一个主题即“树立公民意识，提高公民素质、做合格公民”； 其次，分解细化问题，确立活动方案：
1、确定“新闻模仿秀”栏目（限时8分钟），即新闻与时事播报板块(10天内的时事新闻），由学生自愿组合，学生自己以参与播报同学的名字各取一字分别命名为“鑫文甲天下”，由三位学生共同主持播报。播报时要求指明资料的搜集或提供者。
分2组（每组3人，参与播报的同学分开参与到其中一组）搜集有关“八荣八耻”、建设和谐社会与和谐深圳、反对台独等有关新闻和报道内容，由参与播报的同学综合、整理、归类，最后由教师审定。
2、确定“时空连线”栏目（限时8分钟），即案例、事例报道板块（不设发生的时间限制），由学生自愿组合，学生自愿参与播报。播报时要求指出材料的搜集或提供者。
分2组（每组3人，参与播报的同学分开参与到其中一组）搜集有关洪站辉事例、丛飞的事例、深圳打假英雄杨剑昌的事例的资料，由参与播报的同学综合、整理，最后教师审定。
3、由学生自愿组合，确定三位学生模仿香港凤凰卫视“锵锵三人行”栏目，定名为“新华三人秀”（限时14分钟），对前面两组同学的报道与教材内容进行综合分析与评述。
4、全班同学通过报纸、网络、电视或查找资料搜集以下问题的答案： （1）、“八荣八耻”的内容有哪些？ （2）、我国公民的基本道德规范？
（3）、青少年应该如何关心国家大事，尽公民义务？ （4）、公民的责任是否就在我们眼前？
（5）、我们应该树立哪些公民观念与意识，或具备哪些素质？
5、确定一名学生主持人主持课堂活动，并准备好课堂提问问题的答案（限时5分钟）。
6、确定班级书法与绘画好两位的同学共同布置课堂活动的黑板的版面，用不同颜色的粉笔书写出“新闻模仿秀”“时空连线”、“新华三人行”栏目，并配好相应画面。
（二）活动导入引语及方案。
活动导入方案：由学生主持人主持，导入引语先由学生主持人写好，教师适当修改。
活动导入引语（学生主持人）：同学们，我们学习了有关公民的基本知识，理解到公民是国家的成员，个人与国家之间有着特定的法律关系，因此国家兴亡，匹夫有责。国家的未来需要我们去建设，我们需要具备怎样的素质，树立什么样的观念至关重要。只有跟上国家不断发展的步伐，紧跟时代潮流，才能在全面建设小康社会、和谐社会、创新型社会的实践中，奉献自己的力量。
下面，请听听来自同学们的报道。 （三）、学生活动与互动程序 活动1：新闻模仿秀（限时8分钟）
此栏目的设计目的是让学生养成读报，收听广播，收看电视，上网查阅资料、关心国家大事的好习惯。培养从关心时事中热爱祖国的思想感情，从中感受到良好的道德观念的熏陶，提高口头表达能力、逻辑思维能力与综合归类资料的能力。
学生主持人：新闻模仿秀播报开始，请同学们做好评价准备； 首先请“鑫文甲天下”三位主持人共同播报
播报同学从有关“八荣八耻”、建设和谐社会与和谐深圳、反对台独等报道 （学生播报完）学生主持人：谢谢他们三位给我们带来的详细生动的报道 活动2：时空连线（限时8分钟）：
此栏目的设计目的是让学生明白，法律就在我们的身边，社会基本道德规范就在我们的生活中，民主意识在我们的行为中，从而养成遵纪守法、遵守社会基本道德规范、民主维权的观念与意识，提高语言表达能力、综合分析资料、关注生活的能力，在日常生活中要注意自己的养成行为和习惯。
学生主持人：请“时空连线”栏目的同学做报道
学生播报有关洪站辉事例、丛飞的事例、深圳打假英雄杨剑昌的事 例的资料
（学生播报完）学生主持人：感谢三位的翔实报道 活动3：新华三人行（限时14分钟）
此栏目的设计目的是让学生通过分析所知信息、资料，来感受到我们社会中所倡导的主流价值观念的熏陶，从而认识其重要意义与作用，并把这种认识内化为自己的思想觉悟与行为践行的指南。
学生主持人：下面将进入我们最有意思的活动了，我们来看看他们的表现
请“新华三人行”栏目三位主持人对“鑫文甲天下”、“时空连线”栏目有关新闻与案例、事例进行综合评述。 学生甲：刚才六位同学为我们进行了精彩的播报，感触很深！ 学生乙：是啊，特别是“八荣八耻”的内容，我认为尤其重要。
学生丙：在一个开放、价值观念多元化的社会，我们接触到越来越多来自不同文化的东西。从日本漫画、韩国电视剧到美国大片，这些外来文化夹带着它们所倡导的价值观念，对我们产生影响，在潜移默化中改变着我们的思维观念和行为方式。与此同时，中国传统文化的很多东西，比如儒家的道德伦理观，温良恭俭让等行为方式，对年轻人影响变得越来越小。在没有战火硝烟的成长环境中，董存瑞、保尔.柯察金已变得那么遥远模糊；市场经济大潮的冲击，使比尔.盖茨、周杰伦却显得那么耀眼夺目。我们该以怎样的价值判断面对复杂的社会变革，在冲突矛盾中坚守怎样的道德原则？什么样的英雄应该成为我们追崇的对象，人生的标杆？
学生甲： 其实，价值观念随着时代的变迁而发生改变，是很正常的现象。崇尚保尔.柯察金还是比尔.盖茨，追捧雷锋还是刘翔，都不是对与错的问题，而关键是我们当代青年在他们身上学什么，怎么学。如果我们羡慕比尔.盖茨的财富世界第一，自己也渴望一夜暴富，幻想能过上纸醉金迷的生活，那必然使我们的人生观扭曲，荣辱观颠倒。
学生乙：对比不同时代让人们崇尚的英雄，尽管他们壮举不同，业绩迥异，但在他们身上同样有着许多共性的特质，比如炽热的爱国情怀，敬业爱岗的精神，坚韧不拔的信念，恪尽职守的坚持，诚实守信的品格，艰苦奋斗的历程，充满爱心的奉献，等等。离开里面的任何一条，恐怕他们就不会获得真正意义上的成功，也就不会成为英雄。这些共同点，就是我们崇尚英雄最为基础的价值理念，是对不同时期偶像人物的共同选择。
学生丙：现在，我们学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，讲社会主义荣辱观，并非唱高调和空谈，诸如热爱祖国、诚实守信、团结互助、辛勤劳动、遵纪守法之类的基本准则，其实就是最为基础的道德标准和价值判断。这些东西，将对一个人的一生产生影响，是其未来发展的坚实基础，是我们走向成功的路标。
学生甲：所以很有必要开展“八荣八耻”内容的教育。
学生乙：我觉得很有必要。社会的深刻变革，经济的快速发展，文化的相互激荡，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生了多方面影响。热爱祖国、积极向上、科学文明、团结友爱，固然是我们社会精神风貌的主流。但也要看到，不明是非、不知荣辱、不辨善恶、不分美丑的现象还大量存在，不仅严重败坏了社会风气，也阻碍着经济社会的发展。事实证明，没有健康的社会风气，没有良好的道德水准，一个国家的经济再发展，综合国力也强大不起来，更难以屹立于世界民族之林。
学生丙：我国是一个有13亿人口、56个民族的发展中大国，加快现代化，实现全面小康，也需要共同的道德规范。以人为本是科学发展观的核心，提高人的素质是全面建设小康社会的重要目标。树立正确的荣辱观，才能全面提高人的素质，促进人的全面发展。知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻，才能明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行，才能凝聚人心、提升境界、激发活力，形成与社会主义市场经济相适应的道德体系，共同推进全面建设小康社会的历史进程。
学生甲：民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，这些和谐社会的基本特征，需要全体人民有共同的道德遵循，整个社会有稳定的内在秩序。一个精神缺失、进退无据、无所依凭的社会不可能构成和谐;一个荣辱颠倒、是非混淆、美丑错位的社会无法实现和谐。