学生乙：一位哲人说过，世界上有两样东西最能震撼人们的心灵----内心里崇高的道德，头顶上灿烂的星空。“八荣八耻”涵盖个人、集体、国家三者关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，构成了社会主义道德的鲜明指向。它是光辉的，又是朴素的;它是崇高的，又是平凡的;它是理想的，又是现实的。它就在我们的身边，天天面对，事事相关，需要从自己做起，从点滴做起。
学生丙：我们国家正在创建和谐社会，深圳正在创建和谐城市，其实这些都需要 “八荣八耻”来做引导，来指明人们前进的方向，规范人们的行为。
学生甲：是啊，和谐的社会，需要主流文化，需要主流的道德与价值观念，如果没有了行为准则，社会不就乱了套吗？
学生乙：不但会乱套，还会失去人心，造成人们内心的迷惘，精神上的空虚，道德的败坏，风气日下，国家危矣。
学生丙：前不久“小扁”宣布终止国家统一纲领和国家统一促进委员会，是不是不和谐的表现啊？
学生甲：极是，因为“小扁”想玩火，想玩独立，这台湾人民能答应吗？13亿中国人民能答应吗？不会答应。因为这是出卖国家尊严、破坏国家统一和完整的行为。这实际是卖国行为。
学生乙：“小扁”的举动十分幼稚。大家都知道了，针对小扁的行为，台湾媒体、大陆媒体、港澳媒体、世界华人媒体无不群起而攻之，民进党也声望日降。我们大陆军队在北京、成都、沈阳、广州、南京等几大战区都进行了三军联合作战演习，听说小扁吓得焦头烂额，甚至要钻山洞。
学生丙：我们说了小扁，再来说说小辉（洪战辉）的事情吧！ 学生甲：小辉真是了不起啊
学生乙：何尝不是呢？12年来克服种种困难,把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大,靠做小生意和打零工赚钱供自己和妹妹读书。这需要多大的魄力与毅力啊。其中的酸甜苦辣，恐怕只有他才能明白和体会，这是常人难以做到的。
学生丙：我们看看小辉怎么说的：“一个人自立自强才是最重要的”，“做人应该有责任心，能担多大的责任，方能成就多大的事业。”小辉通过奋斗改变命运的精神，赢得了人们的尊敬。
学生乙：这是小辉的平凡话语，却值得我们认真思索。 学生甲：小辉身上体现出的是什么精神呢？
学生乙：是自立自强、积极进取、奋发向上、报效祖国、奉献社会的精神。 学生甲：我想我们是不是该有所实际行动向小辉学习。
学生乙：是的，小辉那么多的困难都挺过来了，我想我们在学习中遇到的困难就不值一提了，学习我们是不是该加油啊！
学生丙：是，不但学习上，生活中也要艰苦朴素，才是真正的具体学习。 学生甲：除了小辉，还有一个我们身边的人物------丛飞，也让我们感动。
学生乙：想想丛飞的行为，我佩服得五体投地。我们应该对生活、对父母、对老师、对学校、对社会多一份感恩之心。
学生丙：作为传统美德和社会主义文明的实践者，传播者，丛飞正是有感于父母的养育之恩、恩师的教导之恩、朋友的帮助之恩、深圳这片热土的培养之恩，才推己及人，由此及彼，想方设法要帮助别人，回报社会。学会感恩，我们内心才会更多一份平和与从容，才会尽可能对他人产生更多的理解与尊重。
学生甲：我觉得，丛飞的身上还有强烈的社会责任感，具有乐于助人、乐于奉献的深圳精神
学生乙：是啊，生命的本质就在于奉献和付出。正是丛飞人性中闪光的东西，对真、善、美等永恒价值的深切认同与追求，使得他被越来越多的人们所尊敬、所崇拜，也正是他身上的闪光点，感动了社会，感动人们，他获得了无数的荣誉和美名，他的事才广为流传和颂扬。
学生丙：说到让我们感动的人，还有一个人物不得不提，那就是打假英雄杨剑昌。
学生甲：杨剑昌也是我们深圳的骄傲。因为他的行动，使得不少消费者挽回经济损失，使得假冒伪劣商品难以立足，使得制假、贩假、售假商人成为过街老鼠，人人喊打。
学生乙：正是杨剑昌的行动，唤醒了人们的维权意识，知道了要用法律的手段维护自己的合法权利。 学生丙：极对。在市场经济中，消费者、生产者、销售者的地位是平等的，我国法律明确规定，生产者、销售者不得以假充好、以次充真，不得生产、销售生产和销售假冒伪劣商品，坑害消费者的利益，不得侵犯公民的合法权利。
学生甲：杨剑昌的事迹也说明了社会需要正义，社会呼唤公平，社会需要法制，社会崇尚秩序，离开了正义、公平、法制、秩序的社会，会生活不安宁、社会不稳定、国家不和谐。
学生乙：杨剑昌的事迹其实也告诉我们，要懂得维护自己的权利，在法律规定的范围内，要依法维护自己合法权利与利益。
学生甲：不管是构建和谐社会、反对台湾独立，还是大力宣传和弘扬洪站辉、丛飞、杨剑昌的事迹，都告诉了我们一个道理，在依法治国的今天，在法治社会里，需要奉献、友爱、互助、民主、正义、公平、秩序、进步、和谐，需要知荣辱、讲荣辱。
学生甲、乙、丙（起身同说）：同学们，让我们努力学习，以洪站辉、丛飞、杨剑昌为榜样，对照自己的内心世界，克服困难，让社会主义荣辱观深深根植于我们的心中，为全面建设小康社会、和谐社会而不断奋斗。
今天的新华三人行播报到此。 学生热烈鼓掌。
（学生播报完）学生主持人：感谢你们的精彩评论。
活动4：学生主持人现场组织，全班学生以举手方式评出各奖项（限时5分钟）
学生主持人：接下来我们将进入最激动人心的时刻，我们将评选出“鑫文甲天下”、“新华三人行”、“时空连线”栏目中的最佳播音员和主持人、最佳口才奖、最有风度奖、最受学生欢迎奖、最有价值新闻奖、最有价值材料奖的获得者。
学生主持人：请同学们举手，选出你心目中的理想人选 学生纷纷举手，选举出各项获奖选手 学生主持人：今天的奖励是口头表扬 学生笑！
活动5：学生交流互动（约5分钟）
学生主持人：听了刚才的报道和评论，我还有些问题问问同学们 （学生主持人提醒，可以小组交流，有些可以在教材上找答案） 1、“八荣八耻”的内容有哪些？
学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 2、我国公民的基本道德规范有哪些？
学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：
爱国守法，明礼诚信，团结友善，敬业奉献，勤俭自强 3、青少年应该如何关心国家大事，尽公民义务？
学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：
积极主动，同时也要理性、有序，要掌握合理、文明、有效的方法，不应该仅凭热情和情绪行事。具体来说，多关注国家的重大事件、国家的重大决策、国家的繁荣发展、国家的国际地位与作用等，还可以就社会生活中的现象或问题向有关部门或领导人通过多种方式提出自己的意见或建议。
4、公民的责任是否就在我们眼前？有哪些责任？ 学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：
公民的责任就在我们的眼前。
比如保护环境的责任，孝敬父母的责任，接受九年义务教育的义务，完成规定的学习任务的义务，遵守公共交通和公共场所秩序的义务，热爱祖国，反对台独、维护国家统一的义务等等。
5、我们应该树立哪些公民观念与意识，或具备哪些素质？ 学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：
树立国家观念，培养良好的公民道德和民主意识，增强法律意识，遵守国家法律等等。
学生主持人：我们本节课的活动到此结束，衷心感谢同学们的参与和努力，也谢谢老师给予我们的热情指导。 学生们鼓掌。
学生主持人：下面请老师为我们做总结。 学生鼓掌。
（四）、活动总结与教师拓展提问（约5分钟） 1拓展提问：
教师：刚才“鑫文甲天下”、“时空连线”的新闻、案例、事例的播报很具体，很有针对性，结合了学习的实际，切合了我们国家与社会发展的实际，贴近了我们生活的实际，“新华三人行”的分析评述十分符合我们当今国家和社会的基本情况，也指出了我们应该在学习中、生活中应该注意的方面。
同时，老师还想问问同学们：
一个合格的现代公民究竟必须具备的素质有哪些？（用幻灯片播放） 学生回答完后教师归纳
教师：同学们在前面的讨论中已经回答过这个问题了，但我觉得还不完善，还不全面。因而老师这里想跟同学们进一步探讨。我认为，下列素质是现代合格公民必不可少的：（用幻灯片播放）：
公民的权利、责任意识和独立人格；
道德意识，特别是要符合我国公民的基本道德规范； 法治意识； 纳税人意识； 科学素养和理性精神； 生态意识和可持续发展意识；
健康的心理素质、文化素质和身体素质；
不断学习，与时俱进的终生学习的意识与创新的意识； 世界一体的宽广的国际视野意识。
（2）如何提高我们的法律素质？（用幻灯片播放） 学生回答后教师归纳： 教师：
努力学习法律知识，不断提高自身法律素质，遵纪守法，不做法律禁止的事，以法律作为行动的指南；要以人民当家作主为根本准则，大力倡导“尊章循律、诚实守信、维权扶正、依法办事、民主参与”的基本法律规范要求。（用幻灯片播放）：
2教师总结点评：
通过同学们的活动，让我们基本明白了作为现代公民，我们必须具备国家观念、培养良好的公民道德意识和民主意识，要增强法律意识，遵守国家法律。
要做到家事、国事、天下事事事关心，养成学法、守法、护法的好习惯。 八、教学反思
本节课教材的内容浅显易懂，知识点比较明显。但是教材的目标要求却很高，给教师的教学带来了一定的难度。因而我采用了探究教学方法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，深入挖掘了学生的潜能，积极为学生创设了一
个和谐、互动的情景，学生在自主的空间里，自由奔放地参与、思维和学习；
学生参与的热情极高，课堂氛围活跃，在探究过程、活动参与的过程中，感受到了国家观念、道德观念、法律意识、民主意识的熏陶，接受了知识教育、自我教育与社会教育，这比教师的说教效果好得多，如果我按部就班地去讲课，反响绝对没有这么强烈。
在回办公室的路上，我觉得如沐春风，感到无比的轻松和愉悦。我并没有过多地进行讲解，但我并没有失去课堂，失去我的学生，我为我的大胆行为而高兴。可就是这样一堂课，我恰当地保护了学生的好奇心和求知欲望。在走廊上，学生们还追着问我：老师，以后能不能多上类似的课？
学生在探究过程、课堂活动过程的强烈参与意识与课后的强烈期望，给了我更多的思考：
教学必须使学生切实感受到学习的“个人意义和价值”，要充分信任学生，充分展现学生自己的能力，要给予他们充分施展和发挥的舞台，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究，这些是教学成功的基础和前提。
2、对我本人来讲，认为产生意想不到的效果的原因，在于执教教师充分发挥了开发课程资源的主体作用，有以下几方面的感受和体会：
（1）要唤醒对课堂资源的意识，让这种意识成为一种持久而自觉的意识就更好了。 （2）教师对思想品德课程资源要筛选，要结合教材实际，要结合社会与国情的实际。
（3）教师对课程资源的加工、整合要富有艺术，要把知识、技能、情感、态度、价值观与教学内容、活动内容与过程融为一体。
3、思想品德教师的专业特质在于：思想品德教师能用孩子们更容易接受的语言和方式高效率地去完成对孩子们的思想、品德教育。
九、课例评析：
两个优点：学生的主体作用发挥地淋漓尽致；课程整合、方法环节丰富多彩。课堂气氛好，能调动学生的创新思维，学生与学生、老师与学生都有大量的信息交流，课堂容量大，语言诙谐辛辣，震撼力强，学生参与的密度大。作者的“教学反思”已经把我们想说的都说了，无须赘言。一点建议，课题理性比较强，是否淡化知识的堆积，在广度（如其他国家的公民教育）深度上启发“公民意识”。因为学生课前准备比较长，故操作难度较大。