确认、肯定,而批评则是对儿童不当当行为的定性、否定;惩罚法也能象鼓励法那样帮助儿童明确是非,但
如果使用不当,则会对儿童的自尊、自信和上进心造成一定的伤害。 13. 自然后果惩罚法答：不是人为的惩罚而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体
验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。 14. 认知提示答：通过成人的言语提示、分析、讲解、组织儿童讨论游戏、表演等形式,帮助儿童学会辨别各种不同的情感及其面部表情,理解不同的人在不同的社会情境中的想法、观点和情感,促进儿童辨别他人情感和设想他入观点及进入他人角色能力的发展,从而促进儿童认知水平和理解水平的提高,为产生移情奠定认知基础。 15. 情绪追忆答：运用言语提示唤醒在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验,引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想,加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系,从而使儿童能够更好
地辨别和区分各种情感。 16.情感换位答：通过提供一系列由近及远的社会情境(家庭-父母-老人-邻居，幼儿园-老师等),让儿童进行分析讨论和角色扮演，从而使被试转换到他人的位置去体验情境中不同的情绪、情感状态,并促进其角色进入能力的发展。 I7.心智技能练习答：借助于内部语言,认识事物时智力活
动的技能练习，是顺利完成某些具体任务时所表现的记忆、想像和思维等智力活动的方式。 l.运用观察法需要注意哪些事项? (1)要培养儿童的观察兴趣。(2)教给儿童观察方法。(3)正确组织儿童
观察。 2.运用演示法需要注意哪些事项? (1)选择恰当的时机,激发儿童新鲜感和好奇心。(2)使全体儿童都能看清演示的对象，把注意力集中于对象的主要方面。(3)辅以简明扼要的讲解和谈活,使演示的事物与所学的
知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。 3.示范法又可分为哪几种形式?答:示范法分为以下多种形式:(l)完整示范。对新的教学内容,从头到尾的示范,给儿童以完整的印象,便于其理解和掌握,形成整体认识。(2)部分示范。在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误,教师则进行示范以帮助解决局部问题,对已经会的内容就不再示范。(3)分解示范。把学习材料分成几部分,分步分段地示范,使儿童掌握每一处要领和学习的重点。(4)不问方向示范。从正面、背面
或侧面示范,使儿童能从不同的角度得到完整的印象。 4.示范法的特点是什么? (l)示范性:是各种教育活动中示范性最强的一种方法。(2)直观性:范例法可以通过一个一个具体的范例及其活生生的形象，把抽象的知识或要求具体化、形象化,使儿童易于理解,易于模
仿和学习。(3)行为的定向作用。 5.运用直观形象法应注意哪些事项?答:采用-直观形象法应注意的事项有:(l)内容的选择:在运用直观形象法的集体教育活动中,一般是根据教学计划选取教学过程中普遍存在的难点和重点，对儿童进行直观形象化教育，使直观形象法的示范性作用更有针对性。(2)实施耍求:A. 手段可以多样化。可以根据教学的需要和现在条件，相应采用录音、录像,电视、电影、VCD、DVD、幻灯、投影以及电脑多媒体等各种直观手段,来对儿童进行直观教学。B.形象化对象也可以多样化。教师可以真入真事为范例,可以艺术作品中的典型事例为范例,也可以通过讲故事或情境表演树立范例。C .要与语言法相结合。在实际教育活动中,直
观形象法与语言法（讨论法、故事法)是密不可分的。D.与行为练习相结合。 6.运用游戏化方法应注意哪些事项?答:运用游戏化方法应注意的事项有:(l)采用游戏化方法要注意“发展适宜性\原则；(2)明确游戏规则；（3）教师应掌握指导游戏的技能；（4）为儿童创设游戏角。 7.故事法的操作形式有哪些?故事法在教学中运用，一般以课堂教学形式出现，有明确的教育目标和教育计划。可以运用的形式是多种多样的，一般有口述、听录音、看图讲故事、情景教学、幻灯、录象、复述
故事、表演、编故事开头或结尾等活动形式。 8.讨论法的操作特点是什么?答：讨论法的操作特点是：(1)实践性强；(2)针对性强；(3)自由性强。 9.讨论法的操作过程是什么?答:讨论方法的操作过程是:(1)运用情景表演引发问题；(2)运用各种手段展开问题；(3)运用正面行为练习展示解决问题的正确方向；(4)运用各种讨论解决问题；(5)在实践中检验或修正讨论结果。 10.角色扮演法可分为几个阶段? (1)及时模仿和简单再现：角色扮演训练的--个重要特色,即为儿童提供行为范例。(2)认同：随着接受角色扮演训练次数的增加,儿童便会对角色扮演中的正面角色产生认同,他们已经能够理解他人的观点、处境与情感，能预测自己的行为可能给他人带来的后果。（3）内化： 是儿童社会性行为发展的最高层次。 11.角色扮演法的特点是什么?答:角色扮演的特点是:(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段；(2)适合儿童的年龄特点与兴趣；(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的；(4)
角色扮演注重对他人内心世界的分析,促进儿童角色承担能力的提高。 12. 角色扮演法的教育过程是什么?答:角色扮演法的教育过程是:(l)开始。介绍情景,制造气氛,引发问题,当情 节出现两难或展开时即停止，用发问方式让儿童思考并预测故事结果。(2)选择参与者。讲座、分析各角色特点,征求自愿扮演者。(3)扮演及观察。自愿扮演者扮演,其余儿童观察。(4)讨论及评价。事件、地位、动机、行为的后果等。(5)集体扮演。各个儿童将自己思考的行为方式表演出来。(6)经验共享与类化。 13.角色扮演法的注意事项是什么? (l)注意讨论重点,儿童讨论重心应该集中在:情感探讨;他人角色特点及所处地位的探讨;解决问题的态度与技巧的探讨。2)情景内容设计应该视儿童具体情况而定,与儿童的日常生活密切结合。(3)角色扮演训练要循序进行,开始可以由教师提供行为范例,由儿童扮演逐渐到由儿童预测结果,提出对付情景的适宜的行为方式。(4)开展训练的形式可灵活多样,可以是面对全体儿童集体进行,亦可重点针对个别儿童进行。切不可为表
演而表演。 14.环境体验法的注意事项是什么?答:环境体验法的注意事项有:（1)所创设的环境要富有儿童情趣，不宜
成人化；(2)为儿童提供熟悉的利于开展想像与拟人化交往的环境；3)注意环境的可体验性、可参与性和可操作性；(4)可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面；(5)随时根据教育目标和儿童发展的需要凋整环境布置；(6)教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。 15.行动操练法可分为几种形式? (1)动作技能练习；（2）心智技能练习；（3）分段练习；（4）综合练习 16.实施行动操练法应注意哪些问题?答:在幼儿园教学中运用行动操练法时要注意以下几点:(1)要明确练习的目的；(2)行动操练的方法要正确；(3)练习要符合儿童年龄特点；（4）练习的方式和要求多样化；（5）家-园配合。 17.发泄法的注意事项是什么?答：发泄法的注意事项有：（1）教师创设发泄环境；（2）教师向儿童介绍发泄角落的用途与使用方法；（3）培养儿童正当而多样化的发泄方式。 18.表扬鼓励法包括哪几种方式?答:表扬鼓励的方式有:（l)口头表扬与鼓励；(2）眼神、表情、动作上的表扬与鼓励；(3)物质表扬
与鼓励； (4)权力、委托方面的表扬与鼓励；(5)文字表扬与鼓励。 19.表扬鼓励的场合有哪几种?答:表扬鼓励的场合有: （1）集体表扬；(2)小组中表扬 (3)个别表扬。 20.如何抓住表扬鼓励的时机?（1）随机的表扬与鼓励，（2）专门时间内的表扬与鼓励。 21.表扬鼓励法的注意事项是什么?答：表扬鼓励法的注意事项是：（1）正确选择所要表扬鼓励的行为；（2）因人而异，有针对性地表扬鼓励；（3）表扬鼓励要具体明确、及时得当，不流于形式。 22.批评法的方式有哪几种?答：批评法的方式有：（1）以动作眼神进行批评；（2）口头批评是主要批评方式。 23.实施批评法应注意哪些事项?答：实施批评法应注意：（1）要根据不良行为的性质选用不同的批评方法；（2）批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度；（3）批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则；（4）批评要考虑儿童的年龄特点和个性特点；（5）批评要注重实效。 24.实施惩罚法应注意哪些事项?答：实施惩罚法应注意的事项：（1）要使惩罚具有教育意义；（2）运用惩罚要做到“三要”：惩罚要及时；惩罚要正确、公平、合理适当；惩罚时间要短，不宜过长。（3）惩罚的基础是尊重与严格要求相结合；（4）要注意儿童受惩罚后的情绪；（5）惩罚要依靠集体对儿童的帮助与支持；（6）采用惩罚方法要考虑年龄特点和个性特点；（7）惩罚应和其他教育方法相结合；（8）要注意不要轻易惩罚儿童。 25.惩罚法的操作内容是什么？惩罚一般可分为社会性惩罚和生理性惩罚。（1）社会性惩罚： 也称心理惩罚，主要通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其自省和明辩是非的目的，包括自然后果的惩罚和剥夺性惩罚。（2）生理性惩罚：实际上就是体罚，即通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童思想
行为发生转变的一种不正确的教育法。 第九章 1. 由三代人结合而成的家庭或由两个以上核心家庭联合而成的家庭属于（ B ) A. 核心家庭 B. 联合家庭 C. 扩大家庭 D. 不完整的核心家庭 2. 由父母和子女构成的家庭结构属于（ A ）A. 核心家庭 B. 联合家庭 C. 扩大家庭 D. 不完整的核
心家庭 3. 在我国目前家庭结构状况来看（ C ） A. 联合家庭和扩大家庭逐渐增多B. 不完整家庭有减少的趋势C. 家庭规模逐渐趋于小型化D. 核心家庭
减少 4. 关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是（ D ） A. 文化程度高的家长更能提高家庭教育的质量B. 家庭经济是家庭教育的必要因素 C. 专断、权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康D. 家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用 5. “父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的（ A ）的特点 A. 率先性 B. 密切性 C. 终身性 D. 生活性 6. 关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，正确的一项是（ D ） A. 家长职业与家庭教育影响之间有必然的联系B. 家庭气氛如何对子女不会产生影响 C. 家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用D. 健康、文明的生活方式将为良好的家庭教育打下基础 7. 关于家庭中布置儿童自己的天地，不正确的说法是（ B ） A. 应放置儿童的玩具 B. 由家长为其布置和管理C. 儿童天地中的物品与儿童活动连接 D. 放置基本设
备 8. 对孩子理智的爱不包括（ D ） A. 对孩子的各种事物不包办代替 B. 教孩子学会爱别人C. 对孩子有要求，不一味放纵 D. 迁就孩子 9. 下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（ A ） A. 龙生龙，凤生凤 B. 上梁不正下梁歪C. 父母是孩子的镜子 D. 身教胜过言传 10 就家庭结构而言，研究表明，（ D ）对子女的教育更为有力度 A. 扩大家庭 B. 联合家庭 C. 不完整家庭 D. 核心家庭和完整家庭 1. 家庭结构 答：指家庭规模以及家庭的完整性。从家庭规模来看，一般包括核心家庭、联合家庭和扩大
家庭。从家庭的完整性上看，包括完整家庭和不完整家庭，如单亲家庭。 2. 核心家庭答：由父母和子女组成，家庭关系比较密切，父母本身的价值观念、文化教养、性格等对子女产生比较直接和全面的作用。3. 联合家庭答：由三代人结合而成的家庭或由两个以上核心家庭联合而
成的家庭。 4. 扩大家庭答：包括叔侄、姑舅成员在内的家庭。 1. 简述家庭的教育功能。 答：家庭的教育功能有:（1）教导基本的生活技能；（2）教导社会行为规范；（3）指导生活目标；（4）培养社会角色；（5）形成个人性格。 2. 简述家庭教育的特点。（1）家庭教育的率先性；（2）家庭交往的密切性；（3）家庭教育内容的丰富性和生活性；（4）家庭对受教育者的控制方式具有多样性；（5）家庭教育的终身性；（6）父母对子女影响的
深刻性。 3. 家庭中如何营造和谐的生活气氛。答： 家庭中营造和谐的生活气氛应做到：（1）家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；（2）文明行为、文明语言；（3）生活内容丰富、高尚、多彩。 4. 简述家长应如何为孩子做好榜样。（1）凡是对儿童提出的要求，务必身体力行；（2）完善自我，道德高尚；（3）
自身缺点不宜回避。 5. 家长尊重儿童，应怎么做？答：家长尊重儿童，从以下几方面入手：（1）重视儿童，尊重儿童的独立人格；（2）满足儿童生理和精神的需要；（3）耐心对待，不粗暴、不歧视；（4）尊重儿童自然成长规律，循序渐进的诱导。 6. 简述理智的爱的含义。（1）对孩子有要求，不一味迁就；（2）控制情感，掌握分寸；（3）增长儿童的爱心。 7. 在家庭中，家长应要求孩子掌握哪些规矩？（1）教会儿童做好自己生活的事；（2）懂得文明礼貌；（3）懂得不打搅他人；（4）
懂得关心环境； 8.家庭教育中如何做到步调一致？（1）夫妻双方互相配合、支持，对儿童进行一致的教育；（2）两代养
育者之间应保持协调一致。 9.家长如何帮助幼儿进行游戏学习？答：家长应这样帮助幼儿进行游戏学习：（1）根据儿童的不同年龄开展丰富多彩的游戏；（2）提供适当的玩具材料；（3）多带孩子到户外游戏。 10.保护未成年人的工作原则是什么？答：保护未成年人的工作原则是：（1）保障未成年人的合法权益；（2）尊重未成年人的人格尊严；（3）适应未成年人的身心发展特点；（4）教育与保护相结合。 11. 简述家庭教育的有效方法答：细心观察、满足兴趣；动手多练；游戏学习；鼓励成功；晓之以理，动
之以情，导之以行；巧用提示；公平适度；做轻松的父母。 1. 试举例说明家庭应如何为孩子布置属于儿童的天地。答：家庭为孩子布置属于儿童的天地应做到：（1）放置基本设备；（2）放置儿童玩具；（3）由儿童自己布置，自己管理；（4）儿童天地中的物品与儿童活动连接。（举例略） 2.试述如何营造良好的育儿环境。答：营造良好的育儿环境包括以下几个方面：（1）和谐的生活气氛；（2）整洁优美、时有变化的环境布置；（3）安全的、无危险隐患的环境；（4）属于儿童的天地。（联系实际略） 3.联系实际说明家长的育儿守则。答：家长的育儿守则有：做好榜样，尊重儿童，理智的爱，规矩明确，步调一致，适当回避。（联系实际略） 第十章 一、单项选择 1 .我国托儿所招收的对象是（ B ） A. 2岁前的儿童 B. 3岁前的儿童 C. 4岁前的儿童 D. 5岁前的儿童 2. 我国托
儿所的性质是（ D ）A .社会福利性 B .保育性 C .教育性 D .社会福利性和保教性 3. 1980年我国卫生部颁发的（ A ）是托儿所工作的依据 A. 《城市托儿所工作条例》 B. 《幼儿园工作规程》C. 《托儿所工作规程》 D. 《托儿所教育大纲》 4 .托儿所的教育应以（ A ）为主A .个别教育 B .集体教育 C .小组教育 D .群体教育 5 .托儿所主要的任务是（D A.看管孩子B.保证孩子身体健康C.给予生活照顾和卫生保健D促进孩子身心全面发展 6 .
《城市托儿所工作条例》规定，保障小儿健康，应贯彻（ C ）为主的方针 A .发展动作 B .发展语言 C .预防 D. 治疗 7 .早期教育是指（ D ）A .早期识字教育 B .早期定向培养 C .早期智力开发 D .全面素质教育 8 .托儿所集体教养的核心是（ A ）A .以保为主，保教并重 B 卫生保健 C 教育 D 对身体的保护、促进 9 .世界学前教育的发展趋势是（ A ）A .保教结合 B .卫生保健 C .教育 D. 对身体的保护、促进 10 世界卫生组织对健康下的定义是（ D ） A .健康是指身体不虚弱 B .白白胖胖没有疾病 C. 指具有
良好的社会适应能力 D .健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展 11 .1-2岁的婴儿应以什么活动为主（ B ）A .集体性活动 B .个别活动 C .小组活动 D .班级活动 12 .我国托儿所教养大纲中规定，（C ）以上的儿童可以进行集体参加的活动 A .1岁 B .1.5岁C .2
岁D. 2.5岁13. 托儿所应选在( D ) A. 厕所、医院附近 B 工厂、商业区附近 C .交通繁忙的地区 D. 宁静、空气新鲜、有托儿需求的社
区 14 .关于给婴儿选择的玩具，不正确的说法是（ A ） A .越细小越好 B .要注意玩具表面的圆滑C. 一些附有小零件的玩具不宜给婴儿玩 D. 应该容易清洗 15 .关于婴儿喂养，不正确的说法是（ B ）A .提倡母乳喂养 B .应过量喂养，使婴儿肥胖C. 喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机D .喂养过程是培养婴儿主动性和自主能力，发展动作和智力的过程 16.
3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏（ B ）A .独自游戏 B .合作游戏 C .平行游戏 D. 个别游戏 17. 正确对待婴儿口吃应注意（ D ） A .强迫孩子再说一遍B .刻意加以矫正 C .加以取笑，使其有所意识 D .是学话初期常见的情形，不必刻意矫正 18. 3岁前婴儿在游戏活动中主要处于（ D ）A .合作游戏 B .集体游戏 C .平行游戏 D .独自游戏和平行游戏 1. 托儿所答:在我国托儿所是3岁前儿童的集体保教机构。主要负责教养3岁前的儿童并为其父母参加工作提供方便，具有社会福利性和保教性等双重特性。
2. 健康答:健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。
3. 保教性答:托儿所教育是保教并重的教育，是根据小儿的生理和心理发展的特点进行保育和教育，使3
岁前儿童获得健康的成长。 1 .简述托儿所的保教任务。答:托儿所的保教任务是:（1）保障小儿健康； 托儿所的保教任务；（2）培养小儿的生活习惯，与人交往等各方面的良好习惯；（3）发展语言能力 ，获得知识，发展智力；（4）进行品德教育，培养活泼开朗的性格；（5）给小儿适宜的艺术形式的陶冶，萌发小儿初步的美的情趣。 2 .简述托儿所保育和教育的原则。答:（1）寓教于养，保教并重；（2）个别教育为主，集体教育和个别教育相结合；（3）适应婴儿特点，开展丰富多采的游戏活动；（4）家长配合共同促进婴儿的发展。 3 .简述保教结合的必要性。（1）学前儿童身体发展和心理发展是紧密结合的；（2）保育具有了新的内涵，现代的保育不仅包括对孩子身体的照顾，也包括了对孩子心理能力的保护和培养；（3）保教结合是世界学前教育的发展趋势。 4 .托儿所应如何选址？（1）选择地势平坦，空气新鲜的地方；（2）宁静的环境；（3）有托儿需求的社区。 5 .托儿所应如何布置安全、卫生、富有教育意义的环境？（1）室内布置要适合婴儿的年龄特点和兴趣；（2）托儿所室内提供基本设备；（3）提供丰富多采的玩具和游戏材料；（4）创设有利于婴儿活动的户外场地。 6 .托儿所应如何为婴儿提供玩具和游戏材料？（1）玩具和游戏材料应符合安全（大致不能吞下）、卫生（可清洗）等标准；（2）根据婴儿的年龄特点选择玩具和游戏材料；（3）注意废旧材料的利用。 7 .如何为婴儿创设舒适的睡眠环境？（1）睡床卫生、舒适和安全（2）空气流通，室温适宜（3）宁静温
馨的睡眠气氛。 8 .对托儿所教师来讲，应如何照顾婴儿的大小便。（1）观察、记录孩子的大小便情况；（2）为孩子准备合适的便盆（3）教师鼓励孩子大胆表达自己要大小便的意图，并且教会他们表达的方法（4）逐渐培养孩子便后洗手的卫生习惯。 9 .如何训练婴儿动作？答:应这样训练婴儿动作发展：（1）根据婴儿的不同年龄，发展抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、攀登等基本动作，使之动作灵敏；（2）发展婴儿手的精细动作；（3）锻炼身体，增强活动能力，增进健康；（4）通过发展动作和锻炼身体，培养婴儿活泼、好动和勇敢等品行。 10 .如何培养婴儿的口语表达能力。答:培养婴儿的口语表达能力应注意：（1）引导婴儿发音；（2）训练婴儿的听力；（3）指导婴儿进行早期阅读；（4）耐心倾听婴儿的谈话；（5）正确对待婴儿的“口吃”现象。 11 .简述3岁前婴儿的情绪情感特征。答:3岁前婴儿的情绪情感特征表现为：（1）需要得到成人的支持、赞许和爱抚；（2）感受性、模仿性和易导性强；（3）情绪活泼、明朗和易变，同时较难自我控制，易任性。 1 .试述3岁前婴儿的情绪情感特征及培养策略。（1）需要得到成人的支持、赞许和爱抚；（2）感受性、模仿性和易导性强；（3）情绪活泼、明朗和易变，同时较难自我控制，易任性。培养策略：（1）稳定新入所婴儿的情绪，帮助他们尽快地适应新环境；（2）教师和婴儿之间建立充满爱和亲密的关系；（3）培养婴
儿之间初步的友爱关系。 2 .如何正确理解早期教育与早期智力开发。答：早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。早期教育的根本就是最大限度地且适度地挖掘其各方面的潜能，提高儿童的素质，为将来的发展奠定良好的基础。坚持使学前儿童在体智德美诸方面和谐地发展，坚持以学前儿童心理指导适合儿童身心发展的教育方法是实现早期教育目标的根本。目前世界学前教育的发展已经从单纯重视智力开发转向全面人格的培养，尤其重视学前儿童社会性和情感的培养。智力因素和非智力因素是构成人的整个心理不可分割的有机统一体。它们互相关联，相互影响，盲目地追求某项技能的培养，可能会导致学前儿童负担过重，形成对学习的厌烦情绪，影响其今后的发展。因此，早期教育一定要遵循儿童好动、活泼的性格，按照其心理发展的规律，从体智德美诸
方面打下全面的基础。 第十一章 1 .我国《幼儿园工作规程》中规定：幼儿园是对（ B ）以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构 A .2岁 B .3岁 C .4岁 D .5岁 2 中国第一个幼儿教育机构是（ A ）A .武昌蒙养院 B .鼓楼幼稚园 C .星荫幼稚园 D .劳工幼稚园 3 .中国第一个幼稚园创办于（ B ）A .1902年 B .1903年 C .1904年 D .1905年 4 .我国幼儿园的年龄对象是（ C ）A .2-5岁 B .3-5岁 C .3-6岁 D .2-6岁 5 .幼儿园教育属于（ B ）A .义务教育 B .基础教育 C .学校教育 D .福利和慈善事业 6 关于“提前开始”（Head Start Program）计划的陈述，不正确的是（ D ） A .是根据“教育人人平等”的理念进行的 B .是针对环境不利的儿童进行的C .是一种补尝性教育D .是在法国进行的 7 .关于幼儿园教育目标，不正确的说法是（ A ） A .即教育目的B .是教育目的在幼儿园阶段的具体化C .是幼儿园培养人才的具体规格和要求
D .社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的依据 8 .我国幼儿园的教育目标是在1996年颁布的（ D ）中提出的 A .《幼儿园教育大纲》 B .《幼儿园工作条例》 C .《幼儿园工作守则》 D .《幼儿园工作规程》 9 .我国的幼儿园教育把（ C ）放在首位A .幼儿智育 B .幼儿德育 C .幼儿身体的健康发展 D .幼儿
美育 10 .我国幼儿园教育目标中，实施美育把（ A ）放在第一位 A .感受美的情趣 B .表现美的能力 C .欣赏美的能力 D .绘画能力 11 .在我国，指导幼儿园开展工作的纲领性目标，并具有普遍指导意义的是（ A ） A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 12 .幼儿园各层次的教育目标中，在某一阶段要达到的目标是（ C ）
A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 13 幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是（ D ） A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 14 .幼儿园各层次的教育目标中，由抽象到具体排列的是（ A ） A .幼儿园教育目标-幼儿园各年龄班的目标-近期目标-活动目标B .幼儿园教育目标-幼儿园各年龄班的目标-活动目标-近期目标 C .幼儿园教育目标-近期目标-幼儿园各年龄班的目标-活动目标-近期目标 D .幼
儿园教育目标-活动目标-幼儿园各年龄班的目标-近期目标 15 .《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育的基本任务是（ D ） A .促进幼儿身体的健康发展 B .开发幼儿的智力C .培养幼儿的特长和技能 D .促进幼儿体智德美的全面发展 16 .目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（ D ）A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 17 .在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的
唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 18 .世界第一所幼儿园建立在（ A ）A .勃兰根堡 B .罗马 C .纽约 D .柏林 19 .规定实施幼儿教育的组织名称为幼儿园的学制是（ C ） A .《幼儿园工作规程》 B .《教育法》 C .《关于改革学制的决定》 D .《奏定学堂章程》 20 .“游戏是幼儿的第二生命”是教育家（ C ）提出的A .鲁迅 B .陶行知 C .陈鹤琴 D .张雪门 21 .就狭义而言，幼儿园环境是指（ B ） A .幼儿园生活环境 B .幼儿园内一切影响幼儿发展的因素C .幼儿园教育的一切外部条件 D .幼儿园心理
环境 1 .幼儿园答：对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 2 .“提前开始”计划答：在美国实行的，面向有色人种和贫穷的白人家庭中的孩子进行的，其宗旨就在
于向他们提供适当的教育，促使他们和其他家庭背景的孩子一样拥有平等的受教育机会。 3 .中期目标 答：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说在总的幼儿园教育目标的指导下，
对不同年龄班的幼儿提出的不同要求 4 .近期目标答：也称短期目标。它指在某一阶段内要达到的教育目标，如几个星期，一个星期或几天内要达到的教育目标。5 .活动目标答：某次教育活动需要达成的目标。这个层次的目标通常通过教师的活
动计划或教案来实现。 6 .“完整儿童”答：指儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的，不
能片面追求幼儿的特长和技能。 7 .幼儿园环境答：从广义而言，幼儿园环境指影响幼儿教育的一切外部条件。它即包括人的要素也包括物的要素，即包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。狭义而言，它主要
指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素，包括幼儿学习、生活和游戏的全部空间。 1. 简述我国幼儿园教育存在的问题。答： 我国幼儿园教育存在的问题：（1）师资队伍不稳定，素质有待进一步提高；（2）幼儿园的质量参差不齐，高质量的幼儿圆仍为少数；（3）市场经济下幼儿园有一些不良
倾向。 2. 简述幼儿园教育的任务。答： 《幼儿园工作规程》中明确规定， 幼儿园教育的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德智体美全面发展的教育，促使其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。 3. 简述幼儿园应担负的教育幼儿的责任。答： 幼儿园应担负的教育幼儿的责任有：（1）促进幼儿智体美全面发展；（2）早期发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗；（3）对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受教育。 4. 我国社会发展对教育提出了哪些问题？答： 我国社会发展对教育提出了如下问题：（1）家庭规模小型化趋势；（2）独生子女问题；（3）农村、贫困地区对学前教育的需求。 5. 随着人们生活水平的提高，幼儿身心发展体现了什么样的特点？（1）幼儿的生理和心理呈加速度发展；（2）儿童智力发育好，知识面开阔（3）活泼好动，喜爱交往，但在交往过程中也表现出主动性偏低，防御心理较重和在活动中自我中心较强，合作精神不足的特点；（4）运动能力偏低，独立性差。 6. 简述我国幼儿园的保教目标。答： 我国幼儿园的保教目标是：1996年颁布的《幼儿园工作规程》里提出我国幼儿园的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进去其身心和谐发展。 7. 简述幼儿园教育目标的特点。答： 幼儿园教育目标的特点是：（1）重视幼儿身体健康（2）幼儿智力教育决不仅仅是知识的传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力，学习兴趣和求知欲；（3）幼儿品德教育；（4）幼儿美育。 8. 尊重儿童包括几层含义？答： 尊重儿童包括以下几层含义：（1）儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值，不仅是下一个教育阶段的准备；（2）强调儿童学习的自动化和自律；（3）在人生的早期阶段儿童是通过操作来学习的；（4）儿童会做的是教育的出发点；（5）所有儿童都能在适宜的条件下发展潜力，幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有发展阶段和速度的快慢之别（6）在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素；（7）幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也包括儿童与环境、人之间的接触。 9. 幼儿园教师在处理与幼儿关系时应注意什么？答： 幼儿园教师在处理与幼儿关系时应注意：（1）态度诚恳、和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐；（2）要尊重儿童，重视儿童的感受；（3）促进师生之间的沟通。 10. 幼儿园教育工作的七大原则。答： 幼儿园教育工作的七大原则是：（1）促进幼儿的体智德美的全面和谐发展；（2）尊重儿童，建立平等的师生关系；（3）