教学环节师生活动 修改意见 内容 初步初步认识电视、电话 感知 等物品。 二、教师引导谈话 反复同桌合作，借助拼音引认读物品名称。 导，3、反馈： 认读 谁能把自己认识词语 的物品大声的读给同学门听？ 学生到讲台前大声读。 根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。 4、 齐读屏幕上的词语。 16 教学过程 三、师多媒体出示“发”、 生合“沙”，引导学生采用作，学比较两个字在字画一习偏形上有什么不同。 画、说旁 同桌讨论 一说四、自学生自由发言 等形主探教师小结 式。 究，识学生交流自己认记字识的偏旁。 形 教师引导：你们认联系识哪些偏旁？ 生活， 你们了解是怎么认识的？ 特征 教师 小结。 教师介绍学生没有说出的偏旁。 巩固练习 小组合作，识记汉字。 反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记字形？ 全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行。 在“智慧迷宫“里识字。 2、小制作：设计我的家。 17 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 18 复习巩1、“摘苹果” 固 认读字、词卡。 此处读词组词夺冠：说改成语，读一个字，与范读 短文 “上、下”都看谁学习短能组成词。 写得文中的猜一猜，连一又快生字。 连 又好 朗读短引导学生借助文 拼音自读短学写生文，然后同桌字：土、对读，相互纠个 正读音。 六、开开火车读字、展写字词卡同桌检查比赛 自读情况。 启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。 用“上”字口头组词：上课、上班、上学、上楼等。 放录音 指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中的自然停顿。 小组汇报学习：你在家里是怎样的孩19 教学过程 第三课时
教学过程 教学环节内容 复习生字 实践活动：课后的“说一说” 三、作业布置 师生活动 1、看图选词语卡放在括号里。 2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读给大家听。 3识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。 图上的小朋友在做什么？ 你会做图中的哪些事情？ 比一比：和图中的小朋友比较，你还会做什么事？ 以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习，要把自己做的最好的事说给大家听，要说具体。 5、回家后向家长学做一件家务劳动活。 在家长的帮助下，把家里的物品名称做成卡片，第二天带到学校里和同学们相互交流。 修改意见 反思：
指导写字应该是低年级语文教学的重点，可是由于教学时间分配的问题，在指导书写时时间就不够用了，所以只是过了一下场，没有起到真正的作用。反思这一环节，深深感受到，教学不是走过场，而是让孩子实实在在学到点什么，让孩子真正得到发展，在这一点上，应该引起重视。
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