康慧英 小学生数学学习粗心的原因及对策
附录
1.1 访谈目的
一方面，熟悉和了解被试学校教学的基本情况，初步掌握被试学校学生学习的基本学习环境及可能影响因素，为后续在该校的继续研究打下基础。
另一方面，从经验教师视角出发，讨论影响学生学习的关键因素及学生在该因素上的实际行为表现。
其次，从学生的角度出发，了解学生对自己粗心的现象的认知情况。 1.2 访谈对象 1.2.1小学数学教师
粗心是一个抽象的概念。如果对粗心的了解仅在文献综述上面，那是远远不够的。我们通过采取对教师的访谈来进一步了解教师对于学生出现粗心这一现象的看法。 1.2.2 学生访谈
学生对于自身是否粗心的自我认知，往往也会影响其在考试或者平时作业等的成绩，通过面对面的访谈，可以通过学生的神态语言等更能了解学生的粗心。 1.3访谈材料和工具 1.3.1访谈材料
根据访谈目的，编制访谈提纲，其内容实际设计如下几点：探寻师与生心目中影响学生有效学习尤其是在作业或者考试中频繁出错的原因；学生学习过程中在该现象上的具体行为表现。 1.3.2访谈工具
录音机，笔记本，笔 1.4访谈结果及分析 1.5访谈内容 教师部分：
⑴ ⑵
您所教年级是？
学生作业质量差，在作业或者考试过程出现错误或遗漏，您认为一般是由什么引起的呢？您觉得它是一种怎么样的概念？
⑶ ⑷
您认为小学生在数学学习中的粗心的具体表现是什么？ 小学生在数学学习中的粗心是否还有其他方面的表现？
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玉林师范学院本科生毕业论文
⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼
您所教的班级是否经常出现这一现象？
您觉得您班上由于粗心而频繁出现错误的同学一般课堂表现如何？ 您是否刻意的了解学生为什么会这么粗心？（原因：注意力，观察力等） 你是否了解过学生出现这种现象是否与自己的教学有联系？
您所教班级的学生在计算过程中的失误，是否存在年龄或者性别上的较大差异？为什么？
⑽ 您是否了解有何干预政策可以防治学生粗心现象的发生？在您的教学中是否采用某种对策来预防和应对学生粗心现象的发生？
学生部分：
1) 你认为在数学学习中怎么样的情况才算是粗心呢？
2) 你会不会出现这种情况，可能把减法做成加法，比如16-4=20？
3) 在计算过程中，你会采用哪种方法记数字？ ①光用眼睛看一遍；②除了用眼
睛看之外，还会在心里默念一遍。
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