1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。 3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读） 6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？ 7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、 奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。 10、学生分角色朗读对话。 四、总结课文。 五、指导背诵。
六、教学后记： 1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到 了老一
辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
3、本课的生字学生掌握的较好。 4、课的要认读的生字学生交难掌握。
5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。
11、陈毅探母
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。 3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
52 教学重、难点：
指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。
教学课时：两课时 教学设计：
2003年4月3日 第 七周 星期四 第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容。 教学准备：
教学挂图、生字卡片。 教学过程： 一、导入：
1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、师简介陈毅的生平。 3、板书课题。 二、初读课文。
1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。 3、出示生字词。
4、指导读好文中长句子。 5、指名分段朗读课文。 三、初步理解课文。
53 第一节
1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？ 2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？ 四、教学生字。
1、出示字卡，巩固读音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺。 4、反馈检查。
5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？ 6、指导写字。]
7、生描红、师巡视指导。 五、布置作业。
六、教学后记：“今”写成“令”的错别字。
2003年4月3日 第 七周 星期四 第二节
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学用具：
教学挂图、小黑板 教学过程： 一、复习。 1、认读生字词。 2、扩词。
二、教学第1自然段。
54 1、指名读。
2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？ 3、抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。 三、教学第2自然段。
1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？
2、指名读第1句话。 3、指名读第2句话。 四、教学第3自读段。 1、师示范读。
2、母亲的话是什么意思？ 3、指名读陈毅说的话。 4、指导朗读。 五、总结课文。
1、指导有感情地朗读课文。
2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？
六、教学后记：对陈毅的人物事迹了解更多了，并且能够体贴父母，帮助
父母做点力所能及的家务事。
12、好学的爸爸
教学要求：
1、 2、 3、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1、
有感情地朗读课文。
55 2、 能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时 教学设计：
2003年4月8日 第 八周 星期二 第一节
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教具：挂图、生字词卡片。 教学过程： 一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。 3、解题，
二、指导看图，学习生字词。 1、图上画了谁在干什么？ 2、课文会怎样写呢？自读课文。 3、生按要求自读课文，师巡视指导。 4、出示生字词。 5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？ 2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
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