設計活動應具備之特性
高動機主題學習活動特性 設計元素 特性 施行方式 備註 課業 具擴散性 橫向跨學科：中、英、數、常（或 包括音、體、美） (Task) 具生活感 切合學生年齡特性、生活環境及日 常應用之技能 權責 學生具學習應讓學生對學習的內容、方式及媒 介有選擇及決策權 (Authority) 決策權 給予學生探活動應留餘地讓學生主動發現及 究的空間及探索,並含有自學成份 權力 認可 兼顧開發情加插:自我觀感、成就感、自豪感、 、美感及價值觀等教學目(Recognition) 意範疇的教人際關係學目標 標或要素 激發內在動活動應讓學生有更多演練及表現 機 的機會,強化及鞏固學生的內在成就感 組合 具包容性 可跨年級參與(甚至可適合幼稚園 高班及二年級),學生應享有均等的(Grouping) 參與權利 具合作互動推行模式可配合小組參與、親子參 性 與、高年級協助低年級參與、校外學生帶領或共同參與 評估 擴闊評核者除老師外,可讓學生互評及家長參 與評鑑 (Evaluation) 的種類 重視質化而讓學生(及教師)自我檢討、反思紀 非只量化的錄、收集成果 評估 時間 具延續性 縱向跨年級：此學習模式及策略可 延續至二三年級[各高動機主題學習系(Time) 列可依據此架構發展課程] 具延展性 可將活動延展至課後、課餘活動及 補救教學
主題學習推行方格 (可供活動設計者參考填寫,依此推展活動) 世界龍岡學校黃耀南小學
(2000-2001)年度高動機主題學習活動系列
( / 科/整體) ( 一 年級) 施行日期: 22/1/2001 至
主題: 玩具王國 過程 資料搜集 分科專題聯課活動 支援活動 自學活動 跟進活動 活動 活動 (校外或校內) (與主題相關之(完成具延續(可包括評 模式 跨班活動) 性的個人課估、聯繫其他業) 或下次主題活動) 日期 22/1~12/2 31/1~15/2 23/2/2001 31/1~15/2 校內 捐贈 9:00~11:00 學習活動工作紙 環保玩 攤位 捐贈玩具 具創作 參觀保良局 模式 參與團體 家長/學生 家長/學生 家長/學生 學生/ 保良局 應用技能 記錄 創意思維 傳意 情意交流 分類 邏輯思維 態度培養 身體動作 態度培養 參與設計玲、怡、詠 方、雪、貞 玲、怡、詠 方 方、雪、貞 者 林、芝、雅 本次活動 檢討 (完成後填寫) 下次活動 建議
主題學習各科學習重點及相關課題
主題： 玩具王國
1. 中文科學習重點：玩具的名稱 有關玩具的描述(如顏色、性質)、 量詞的運用、分享玩具(態度培養)
相關課題：
2.英文科學習重點： 1. appearance / description of toys 2. senses towards toys 3. colours & prices of toys
相關課題：Unit 1,4,5,6
3.數學科學習重點：拋圈計算加減或連加，按規律排列玩具， 按順數或倒數跳飛機，統計最受歡迎玩具
相關課題：10以內加減、連加法、排列、順數、倒數、象形統計活動
4.其他科學習重點：常識：對待玩具的正確態度與人分享 美勞：環保玩具創作
相關課題：