第二课时
一、深入体会，品味搭石 交流句一：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
齐读句一
1.你觉得这是怎样的一幅画面？ 2.从哪些词体会到美？
根据汇报课件打红三个词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰” 3.分男女生读词。
体会“协调有序”的节奏美： 师生合作读句子。 全班分成两组合作读。 汇报板块二：（“清波漾漾、人影绰绰”）
“绰”是生字，课前大家查了字典吗？遇到不认识的字查字典，这是很好的学习习惯。它在字典中有三种意思，出示：
绰： A.宽；不狭窄 B.宽裕；富裕 C.形容姿态柔美 想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？ （“姿态柔美”的意思。）
“绰绰有余”的“绰”又是什么意思？ （是“宽裕；富裕”）
再读读这两个词。边读边想象画面。
读了这两个词，你的眼前又出现了怎样的画面？（谈体会） 出示画面，谁能带着自己的体会来读读这两个词？ （指名读） （全班读）
（点击变成诗的语段，音乐起） 指名朗读。 齐读。
这一行人在搭石上走出了节奏美、音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）——一道风景
二、指名汇报，全班交流。
1.在文中还有哪些地方让我们感受到了美？ 2.随文学习“伏”字，齐读三遍。“伏”是什么意思？
3.指名上台演示伏的动作。相机理解“理所当然”的意思。
4.拓展说话，假如还有什么人来走搭石，谁总会怎么做？（出示课件） 5.再读课文描写家乡美景的自然段，再次去感受家乡的美。 三、交流两个比喻句，谈感受。
两个比喻句抒发了对家乡的赞美之情，结尾又借搭石来赞美家乡人无私奉献、一心为他人的优秀品质。
四、指导感情朗读全文。
五、总结。
学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
板书设计：
6.搭石 景美
搭石 一道风景
人美
7*豆腐
教学目标：
1．理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。 教学重点难点：
重点：理解课文内容，感受作者的思想感情。
难点：感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。 教具准备：课件 课时安排：一课时 教学过程设计和安排：
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题
1.提起豆腐，同学们都不会陌生，大家都来说说吧。
2、豆腐味道鲜美，营养丰富，吃法多样，然而对异乡游子来说，仅仅是这样吗？让我们一同走进黄苗子写的《豆腐》吧！
3、板书课题。齐读课题 二、学生自读，初步感知
1、自读课文，读准字音，读通课文。 2、思考：文章写了什么。 三、检查自读情况
1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、辨析多音字，理解词语。
3、将课文分为三大部分，概括段意。 四、再读课文，深化理解
1、读第二部分。作者围绕豆腐写了哪些方面的内容。具体是怎样写的。 （学生自读，小组交流）
2、作者仅仅是向人们介绍豆腐吗？结合课文内容说说你的体会。 小组讨论。班内交流。教师点拨。 五、理解课文，升华感情 板书设计：
7 *豆腐
冻豆腐 油豆腐 豆腐干 豆浆
豆腐-----豆腐干、千张、油豆腐、酱豆腐、腐乳 大豆 “娇豆腐”
勾起特殊滋味 ----乡土之情------多彩 （对祖国、对家乡的热爱之情）
8* 回味山梨
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2．联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。
3．了解山梨的特点，感受作者在字里行间表达的对家乡的热爱之情。 教学重点难点：
重点：理解课文内容，感受作者的思想感情。
难点：感受作者在字里行间表达的对家乡的热爱与怀念之情。 教具准备：课件 课时安排：一课时 教学过程设计和安排：
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题
1.梨，一种大众水果，同学们都不会陌生，大家都来说说吧。 2、山梨味道鲜美，在李辉英的文章里，更有着特殊的含义！ 3、板书课题。齐读课题
课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。
二、学生自读，初步感知
1、自读课文，读准字音，读通课文。 2、思考：文章写了什么。 三、检查自读情况
1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、辨析多音字，理解词语。
3、将课文分为三大部分，概括段意。 四、再读课文，深化理解
1、读第二部分。思考：故乡的山梨有什么特点，具体是怎样写的。 （学生自读，小组交流）
从山梨的外皮、肉质、味道三个方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。 2、作者仅仅是回味山梨的酸味吗？结合课文内容说说你的理解。 小组讨论。班内交流。教师点拨。
（课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。） 五、理解课文，升华感情。
你也有过课文中的感受吗？请写一个片段。 板书设计：
8 回味山梨 山梨 留恋故乡
外皮
不能忘怀 肉质
味道
爱 更爱故乡
9 鹭鸶
教学目标：
1．会本课的6个生字、会正确读写词语。
2．确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。 3．解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。
4．习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。 5．解作者开头和结，体会其表达效果。 教学重点、难点：
重点：理解课文内容，体会作者的感情。
难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。 课前准备：多媒体课件 教学时间：二课时
第一课时
一、谈话导入新课。
１．一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗？ ２．我们家一同走进动物世界，阅读郭沫若的《鹭鸶》，感受鹭鸶的奇妙吧 ３．板书课题，解题。
二、初读课文，读通顺课文。 １．自读课文，要求： （1）读准字音，理解词意 （2）初步了解课文内容。 ２．小组汇报交流。 ３．教师检查自学情况
（1）关于生字，读准字音，辨别字形。 （2）多音字辨析。 （3）理解词义 精巧、悠然、铿锵 （4）关于内容
课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。 文章的脉络： 第一部分（1--3）：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。 第二部分（4--8）：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。 第三部分（9）：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。 三、再读课文。
１．学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系？你从中体会到什么？
２．小组讨论交流。
开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。 ３．读课文，感悟。 四、课堂小结。
让学生总结本节课的收获。