58 59 60 1C11 1A2 1A2 1、身体形态发育的自我评价 2、室内游戏 1、体育学习情况的自评与互评 1、学期小结 2、宣布学习成绩 根据统计每学期体育课时实际数约为16周48课时，本计划制订为60课时供参考，备注 各位教师可以根据本校的体育教学资源（环境和条件）情况，作不同删节。
单元学习内容与评价表(试行)
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2003 学年度 第二 学期 制表：张国良 单元名称 学习领域 运动参与 ***** 体育与健康常识（2） 知识技能 **** 身体健康 ** 课 时 心理健康 ** 6~8 社会适应 *** 单元目标 运动参与：1、认真上好体育课 知识技能：2、知道《学生体质健康标准》测试 身体健康：1、知道身体各主要部位和自己身体的形态变化 2、定期测量和记录自己的身高和体重的变化 社会适应：能遵守游戏规则，不妨碍他人参加游戏和活动 5、身高、体重和视力的测量 6、体质健康评价 7、室内操 8、体育学习评价与反馈 期初成绩 等级 积极 较好 一般 还须期未成绩 / 得分 观察记录 / 自评 等级 组评 1、我喜欢的体育运动项目 学习2、体育锻炼的好处？ 内容 3、认真做好广播体操 4、遵守游戏规则 指标 考 核 知识 体质 课堂表现 指标 态度 依 据 《学生体质健康标准》 身高、体重和视力 依 据 完成体育学习任务
合作 情感 意志 技能 素质 教师诊断与 评价 家长观察记录与 评价 备 注 不妨碍他人游戏或运动 从不 偶尔 有时 体育活动中情绪变化 有没有克服困难表现 学习简单的技术动作 身体素质的提高幅度 稳定 偏激 激烈 经常 较多 很少 掌握 学会 了解 显著 提高 保持 努力 / / / / / / / / / / 单元学习内容与评价表(试行)
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2003 学年度 第二 学期 制表：张国良 单元名称 学习领域 运动参与 **** 韵律活动和游戏 知识技能 ****** 身体健康 *** 课 时 心理健康 ** 6~8 社会适应 ** 单元目标 运动参与：乐于参加各种韵律活动，对体育课表现出学习兴趣。 运动技能：初步学会《兔子舞》的基本动作。 身体健康：1、随同集体完成各种必要的队列、队形操练。 2、在韵律活动中发展身体的协调能力。 社会适应：在韵律活动中体验集体活动与个人活动的区别，建立和谐的人际关系。 1、基本队列和队形 2、《雏鹰起飞》广播操 3、拍手变化－节奏 指标 依 据 拍手操 仿兔子舞 依 据 完成体育学习任务 期初成绩 等级 积极 较好 一般 还须努力 4、敲竹棒－节奏 5、仿兔子舞 6、游戏：弹钢琴、找朋友等 7、辅助游戏：略 期未成绩 得分 观察记录 / / / / 自评 等级 组评 学习内容 考 核 知识 身体各主要部位的名称 技能 技能 指标 态度 合作 课堂表现 不妨碍他人游戏或运动 从不 偶尔 有时
情感 意志 技能 素质 教师诊断与 评价 家长观察记录与 评价 备 注 体育活动中情绪变化 有没有克服困难表现 学习简单的技术动作 身体素质的提高幅度 稳定 偏激 激烈 经常 较多 很少 掌握 学会 了解 显著 提高 保持 / / / / / / / / 单元学习内容与评价表(试行)
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2003 学年度 第二 学期 制表：张国良 单元名称 学习领域 基本体能?（反应、灵敏和协调素质） 运动参与 ** 知识技能 *** 身体健康 ***** 课 时 心理健康 *** 12~15 社会适应 *** 单元目标 身体健康：1、学习实际生活中的走、跑、跳、爬等移动动作，发展体能 2、在游戏和基本活动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃练习，发展体能 运动参与：对体育活动表现出学习兴趣 心理健康：在体育活动中体验成功与失败时的不同心理感受 社会适应：在体育活动中初步表现出尊重他人 1、自然站立式起跑 2、各种动作姿势的起跑 3、各种往返跑游戏 4、各种接力跑游戏 5、多种追逐跑的游戏 指标 依 据 站立式起跑//立定跳远 30米跑// 5米×3往返 立定跳远 垒球或沙包掷远 依 据 完成体育学习任务 期初成绩 等级 积极 较好 一般 还须6、跑走交替的自然地形跑 7、钻、跨、跳过低障碍 8、模仿动物跳 9、各种单双脚组合跳跃游戏 10、各种投准、投远游戏等 期未成绩 / 得分 观察记录 / 自评 等级 组评 学习内容 考 核 知识 体能 体能 体能 指标 态度 课堂表现
合作 情感 意志 技能 素质 教师诊断与 评价 家长观察记录与 评价 备 注 不妨碍他人游戏或运动 从不 偶尔 有时 体育活动中情绪变化 有没有克服困难表现 学习简单的技术动作 身体素质的提高幅度 稳定 偏激 激烈 经常 较多 很少 掌握 学会 了解 显著 提高 保持 努力 / / / / / / / / / / 单元学习内容与评价表(试行)
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2003 学年度 第二 学期 制表：张国良 单元名称 学习领域 运动参与 ***** 球类活动和游戏（2） 知识技能 **** 身体健康 *** 课 时 心理健康 *** 8－10 社会适应 *** 单元目标 运动参与：对球类游戏表现出较强学习兴趣 运动技能：在球类游戏中初步学会一些球类运动的单个技术动作 身体健康：在球类游戏中，进行各种挥动、抛掷、转体的练习，发展体能 社会适应：在球类游戏中初步学会与他人合作，能按顺序使用同一运动场地和设备 心理健康：能与陌生的同伴一起参加球类活动和游戏 1、原地左、右手拍球 2、边走连拍球 学习3、组合传递球 内容 4、原地抛、接球 5、各种动作踢（击）球 6、迎面运球接力 指标 考 核 知识 技能 技能 体能 课堂表现 指标 态度 依 据 ?? 左、右手拍球走 颠球／投准 双手肩上头后投掷 依 据 完成体育学习任务 期初成绩 球类游戏： 叫号抛接球、简易保龄球、赶小猪、4球同边、击球过网、踢球进门等 期未成绩 等级 还须/ 得分 观察记录 / 等级 自评 组评 积极 较好 一般
合作 情感 意志 技能 素质 教师诊断与 评价 家长观察记录与 评价 备 注 不妨碍他人游戏或运动 从不 偶尔 有时 体育活动中情绪变化 有没有克服困难表现 学习简单的技术动作 身体素质的提高幅度 稳定 偏激 激烈 经常 较多 很少 掌握 学会 了解 显著 提高 保持 努力 / / / / / / / / / / 单元学习内容与评价表(试行)
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2003 学年度 第二 学期 制表：张国良 单元名称 学习领域 ** 运动技巧(2)?旋转与平衡 运动参与 知识技能 ****** 身体健康 *** 课 时 心理健康 **** 社会适应 ** 单元目标 运动技能：1、初步学会几种简单的平衡技术动作 2、初步学会几种如：滚翻、劈叉等体操动作 心理健康：1、体验并能描述成功与失败时的心情 2、能适应陌生的运动（场地）环境影响，顺利地完成体育学习任务 身体健康：在各种技巧练习中，发展身体动作的柔韧、协调能力 社会适应：初步学会在体育活动和游戏中，能按顺序轮流使用同一场地或设备 6、钻、爬障碍物 7、爬肋木、平梯等 8、仰卧推起成桥 9、劈叉 10、立（坐）位体前屈 期初成绩 等级 期未成绩 得分 观察记录 自评 等级 组评 1、徒手操－伸展运动 2、单脚站立平衡 学习3、悬垂和摆动 内容 4、双脚旋转平衡 5、独木桥 指标 考 核 知识 技能 技能 体能 课堂指标 依 据 ? 纵叉 单脚站立平衡 立（坐）位体前屈 依 据