a.“我觉得??多好！” b.练读（读出后悔的语气） c.指读 ③“我记起??怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里） ④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛??悲哀） ⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ ⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。 ⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） 6、解决“争吵的结果”。 ①自读9—13自然段 ②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好 ③指读9—13自然段 ④理解“举起尺子”含义 ⑤分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” ①自读14自然段 ②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。 一、拼一拼，写一写。 shí jiàng dài tì jiān t?u suō xiǎo 课堂 ( ) ( )( )( ) 练习 jia chǐ ch?ng ran qì fan jì rán 设计 （ ) ( ) ( )（ ） 1、心里嫉恨别人比自己强。（ ） 达标检测题目 2、由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。（ ） 3、对他人或外界采取的抵挡行为。（ ） 4、像从前一样的好朋友。（ ） 当堂达标 反馈 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 预估时间 必 做 作业 设计 选 做 完成时间 预估时间 完成时间 教 案 首 页
教学 授课 陈丽 两课时 课题 16、绝 招 主备人 课时 时间 学生理解这篇课文的能力应该比较强，毕竟课文和生活实际息息相关，学生 学习学起来也应该是饶有兴趣的。 基础 学 情 分 析 学习这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生困难可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰预测 富的道理，对三年级学生还是很容易理解的。 教 材 分 析 这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。确定本课的教学重难点，体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。激发学生刻苦求知的愿望。 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 课 标 要 求 教 学 目 标 教 学 重 点 1、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。 懂得只要勤学苦练，就能练就一身好本领。 教 学 难 点 教具学具 准备 懂得只要勤学苦练，就能练就一身好本领。 发动学生把自己的拿手本领和同学交流。 板 书 设 计 １６ 绝招 三胖 憋气时间长 先天禀赋 二福 武术 刻苦训练、坚持不懈 小柱子 乘法 努力学习、刻苦求知 勤学出“绝招” 教学得失细节陈述 归因 分析 教 学 反 思 改进 措施 教 案 续 页（第 课时）
目标达成 教学流程 一、理解课题，导入新课 1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意) 2、通过课题，你还理解了什么。 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，把不认识的字画下来。 2、分段指名读课文，纠正读错的字音。 三、根据阅读提示，再读课文 1、选择自己喜欢的方式，读课文。 2、小组讨论： (1)课文主要讲了一件什么事? (2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。 1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。 五、指导有感情地朗读课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。 六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。 补充修改 时间分配