2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案
蜀相
6-1蜀相 总第36节
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵诗文。
2、知道诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教学重点：
结合历史背景，体会“老臣心”是怎样的一种情怀。 教学难点：
体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教具准备：课件 教学过程：
一、回顾全文，升华情感。 学生自由读文，自由书写。 指名试背古诗
二、质疑问难，完成课后练习题。
1.刚才大家欣赏了这篇精彩的课文，现在你还有什么问题没有解决的吗？
2.学生自由提问，全班合作解决。（有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论） 三、布置课外作业。
1.从文中摘抄你喜欢的好词好句。 2.你觉得诸葛亮是一个什么样的人？ 板书：
蜀相
老臣心 泪满襟
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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案
6-2诉衷情 总第37节
第一课时
教学目标：
1．借助注释，结合课外资料，知道这首词的大概意思。 2．知道“梦”“泪”“空”等字词的意思，对比陆游的其它
三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 3．有感情第朗诵这首词。 教学重点：
通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作。、 教学难点：
体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 教学过程：
一、初步诵读，揭示词意。 二、品味词句，入境悟情
1．对比《十一月四日风雨大作》，体会梦字，感悟诗人的报
国之梦。
2．对比《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，体会“泪”，体验诗
人的忧国忧民。
3、对比《示儿》，体会“空”字，倾听诗人的满腔激愤。 三、整体感悟，归纳升华。
1．同学们，一个“梦”，让我们想到了诗人的“铁马冰河入梦来”，一个“泪”让我们想到了诗人“遗民泪尽胡尘里”，一个“空”让我们想起了“死去元知万事空。”是这首“诉衷情”让我们走进了诗人的后半生，我们再来读读诗人这几首诗吧。
2．当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后，你心里是什么滋味？
3．把你的这种感受送到诗里去。
4．现在我们再回头看看这三个字：衷 衰 哀其实这三个字的意思都含在《诉衷情》这短短的44个字里面，衷情——衰败——哀伤，试着用一段话，说出这三个字。 5．师生共同朗诵《诉衷情》 板书：
诉衷情
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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案
衷 衰 哀
6-3菩萨蛮·书江西造口壁 总第38节
第一课时
教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，知道词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。 教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教具准备：诗人资料及相关课件。 教学过程：
一、了解作者，知晓背景。 二、解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
２．强调下列词语的意思： ⑴可怜：值得怜悯。 ⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。 ３．背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。 三、品味语言，鉴赏形象。
１．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
２．如何理解\青山遮不住，毕竟东流去\两句的意思？ ３．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？ 提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。 作业布置： 背诵这首词。 板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案
行人泪 忧民 6-3菩萨蛮·书江西造口壁 总第39节
第二课时
教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，知道词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。 教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教具准备：诗人资料及相关课件。 教学过程:
一、回顾全文，升华情感。 1、学生自由读文，自由书写。 2、指名试背古诗
二、质疑问难，完成课后练习题。
1.刚才大家欣赏了这篇精彩的课文，现在你还有什么问题没有解决的吗？
2.学生自由提问，全班合作解决。（有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论） 三、布置课外作业。
1.从文中摘抄你喜欢的好词好句。 2.熟读，背诵这首诗。
板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
行人泪 忧民 愁 望长安 忧国 遮不住 言志
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2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册教案
表达——美德在我身边 总第40节
第一课时
教学目标
⒈理解什么是“传统美德”，在完成习作的同时受到道德教育，完成习作会修改。
⒉描写是要做到用词准确、生动，并能适时加以修辞方法的合理运用。
教学重点：理解什么是“传统美德”，在完成习作的同时受到道德教育，完成习作会修改。
教学难点：描写时要做到用词准确、生动，并能适时加以修辞方法的合理运用。 教学过程
一、指导学生审题，弄懂文题的要求。
1、理解什么是传统美德。
（1）学生自读57页书上半部分，了解“传统美德” （2）师，讲解有关“传统美德”的事例 （3）自拟题目 二、指导书写习作
1、写一个身边生活中具有传统美德的人，自拟题目。 2、要用具体的事来表现人物的美德。
3，指导学生想一想，自己身边的哪些人具有传统美德。 4，哪些是能够说明他的传统美德？ 三、写后要反复诵读，学习自己修改。 四、出示范文
1、指名朗读。
2、小组交流讨论自己的看法。 3、指名汇报，师讲评。
五、修改自己的习作
1、自读自改。 2、组内交流评改。
六、作业：把修改好的习作抄在作文本上。
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