2、洪水组同学汇报关于天津地区洪水情况的资料（多以1963年为主，因为这是本地区最近的一次）。
3、教师补充资料，展示课件8
（“63．8”暴雨洪水，给海河流域带来严重的水害。仅据邯郸、邢台、石家庄、保定、衡水、沧州和天津七个地区统计，共有104个县(市)受灾。淹没农田5360多万亩，估算减产粮食25亿公斤；倒塌房屋1265万间，约有1000万人无家可归；水利工程也遭受严重破坏，5座中型水库失事，330座小型水库垮坝；堤防决口2396处，全长350公里的滏阳河堤防全部漫决，溃不成堤；灌区工程有62％被冲坏；受灾人口约2200万人，特重灾区人口约1200万人，死亡5030人。据铁路部门统计，“63.8”暴雨洪水造成京广、石太、石德、津浦铁路相续中断，毁坏822处，冲毁铁路75公里，冲毁涵桥209座，路基土方流失165万立方米。经济损失约60亿元。）
4、学生读后说说知道了什么。（板书：毁坏家园 夺走生命） 5、展示课件9
（《中国江河分布图》）。
让学生先仔细阅读，自北向南说说我国有哪些江河，再进行交流，说说哪些河流流域曾发生过洪涝灾害。
6、交流洪水泛滥的原因。
（客观原因：是由降水集中多暴雨的季风气候决定的；人为原因：对植被、河流的破坏。）
7、小结：我国是一个河流众多的国家，同时也是一个水患灾害严重的国家，我们只有保护植被、合理发展水利工程，才能最大限度减少洪涝对人民的伤害。
（板书：保护种植植被） 二、学习自救方法。
1、展示情境，领悟自救方法。 （1）展示课件10
（情景1：图：一家人正在看电视，电视显示“最近将有洪水发生”。图中少年思考“应该提前做好哪些准备？”）
展示课件11
（图：山洪正向村庄袭来。图中显示问题：“这时该怎样躲避洪水？”）
展示课件12
（图：一小孩落入洪水。图中显示问题：“怎样才能保住性命？”） （2）依据学生回答，否定错误行为，肯定正确做法，并做相应补充。
（板书：抓住漂浮物）
2、阅读故事，树立生存信念。
学生阅读教材44页的故事，读后思考：是什么使小姑娘得以幸免于难的？
（板书：坚定信念）
3、小结：突如其来的灾害，往往使人难以逃脱，当你被困、等待救援的时候，不仅学会逃生技巧，还要有坚强的信念。
三、了解其他自然灾害及预防措施。
1、干旱小组、沙尘暴小组、其他自然灾害小组分别交流调查报告，教师相机指导，使学生了解灾害以及国家的预防措施。
（板书：干旱 降低产量 人工降雨 沙尘暴 影响健康 带来不便 减少损失）
2、阅读教材39页的小资料，了解近二十年以来世界上的重大自然灾害，感受大自然的不可抗拒。
3、交流人们日常生活中有关预测自然灾害的经验和谚语。 四、体会人间真情。
1、学生交流从各种媒体中了解到的国内外人士救助灾民的感人事迹。
2、引导学生说说自己参加或接受救助的情况。 （1）当你得到别人的帮助时心情怎么样？
（2）你为灾区人民捐过钱或物吗？当时是怎么想的？ （3）想象你们的捐助可能使灾区人民的生活有哪些变化以及他们的心情感受。
3、结合教材46页的图文资料，说说图意。 4、教师介绍有关红十字会的相关内容。
5、小结：灾难无情人有情。当灾难发生的时候，灾区人民可以得到来自四面八方的关怀与支持，有国家领导人的关怀与问候，有人民解放军的积极营救，有普通老百姓的捐助，有国际组织的援助，感受到来自人间的温暖。
五、小结全课：
同学们，地震、洪水等自然灾害有其不可抗拒的一面，人类却可以运用自己的聪明才智去预测和预防它们，努力把灾害的损失降到最小。同时，虽然自然灾害给人类带来或多或少的灾难，但人与人之间相互救助的温情可以减轻灾区人民的伤痛，共同重建美好的家园。
六、作业
1、以小组为单位，继续完成《灾害自救手册（第二、三??分册）》，然后小组传阅。
2、预习下一课，调查战争给人类带来哪些灾难。
七、板书设计：
第三课 当灾难发生的时候
洪水 毁坏家园 夺走生命 ← 坚定信念 抓住漂浮物 干旱 降低产量 ← 人工降雨 减少损失 沙尘暴
影响健康 带来不便 …… ← 保护种植植被