关于广东湛江农村教育状况的调研报告
——以廉江市塘蓬镇黄教乡为例
目录
摘要···················································· 2
一、背景 ···············································3 二、调研目的············································ 4 三、调研内容············································4 四、调研区域·············································· 4 五、调研对象··············································· 4 六、调查方式·················································4 七、调研结果的专题分析研究······································5 专题研究一：人们对九年义务教育现状的看法······················· 5 专题研究二：基础教育经费方面·································· 8 专题研究三：学校办学质量······································ 12 专题研究四：小学文艺活动开展情况······················· 14
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总结··························································· 16 结束语················································· 16
摘要
在全面建设小康社会，构建和谐社会，并保持国家的安定团结和国民经济的持续快速发展的时代背景下，发展农村教育是有效促进新农村建设的首要任务。当前农村建设的目标是要使农村经济发展起来，农民生活富裕起来，加快转移农村剩余劳动力，实现农业产业化、科技化发展，促进农村经济发展，增加农民收入，因此，就必须大力发展农村教育，使农村教育多元化发展，提高农村人力资源的文化素养和科技水平，使农村教育更加适应当地经济和社会发展的需要，使农村教育真正地为农村经济发展服务。因为我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距越来越大，教育公平问题进一步凸显，仍然是社会关注
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的热点。
针对当前农村的基础教育存在着经费不足、师资力量匮乏、教学质量不高、教育致贫等问题，我们展开此项调查研究，深入了解塘蓬镇黄教乡的教育现状，为政府改善教育现状，解决教育公平问题提供实证实料和理论参考。 【关键词】：乡村、学生、基础教育、教育经费、教育公平
一、背景
中国的社会发展里离不开教育的发展，教育是一个国家持续发展的关键，教育问题是关系国运强盛的根本问题之一，而农村教育的发展尤为重要。农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，它既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要特征。在我们这样一个发展中大国、农业大国，相应的农村教育文化事业更应加强。
十七大关于农村问题中指出：农民将从国家实现教育公平的努力中更多受益。它强调 “教育公平是社会公平的重要基础”，要求“坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”等等。
另外，改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了完成“两基”工作（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的历史性突破。而且近年来，新农村的建设，《义务教育法》的第二十二次修订，又给农村教育注入了新的活力。中国早已总体上如期实现了普及九年义务教育的目标，但是与发达国家相比，只是处于初级阶段，城乡之间和区域之间的义务教育水平和质量相差悬殊。要解决城乡教育差距等问题，我们还需做更多。农村的教育事业依然面临很严峻的挑战，需要社会各界给予足够的重视。
湛江廉江市塘蓬镇黄教地区是一个移民贫困山区，近几年来在政府等相关的多个单位的扶植发展下,已经不断取得好成果，脱贫速度也比较快。那么，目前
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其教育文化的状况如何?与扶植之前相比有何发展？目前又存在着什么问题？其教育文化对当地经济发展，社会发展有何影响？对其教育文化的发展又该给予何建议？等等。面对当前该镇的教育文化状况，我们调查研究农村教育文化的状况和存在的问题，以廉江市塘蓬镇黄教村委的教育情况为例，利用大学生暑期“三下乡”社会实践这个机会对当地的教育文化进行调查研究。
二、调研目的
通过对廉江市塘蓬镇地区的教育文化的调查，了解当地教育文化发展状况，挖掘问题，反映具体情况。针对相关情况，提出相应的发展建议，帮助改善当地教育文化事业，从而推动当地教育文化的发展和社会进步。
三、调研内容
调查了解当地教育文化的现状，内容主要包括：当地人们对九年义务教育现状的看法、基础教育经费、学校办学质量、小学文艺活动开展情况等，通过对资料和数据的收集，进行科学分析，研究当地教育文化所存在的问题，并提出相应的发展建议。
四、调研区域：
廉江市塘蓬镇地区
五、调研对象：
1、当地民众
2、当地政府人员 3、学校领导和老师 4、学生
5、其他相关人员
六、调查方式
我们主要选择了问卷式、访谈式的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料，但是我们问卷式调查过程中得到丰富的、个性化的信息，有价值的谈话会及时记录下来。本次调
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查采用的访谈法，是因为能够通过这种面对面的交谈方式，更好地探寻塘蓬镇义务教育现状。
在访谈人群选择上，我们以教育主体为中心，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体。我们分别和家长、学生、教师、当地教育机构人员进行了访谈。 主要的调查方法：
1、问卷调研
根据当地的基本状况，针对不同对象设计问卷，通过进行广泛调查，收集更多与我们调研课题相关的信息。
2、文献检索
通过搜集与调研课题相关的二手资料进行相关分析。二手资料可从当地政府或其它单位的各种公告、统计资料、出台政策，报纸，互联网找到。
3、访谈调查
以干部走访交流为主，通过访谈者与访谈对象面对面的交流，以收集到第一手资料。
4、深入基层、实地考察
深入当地学校、农村了解教育文化环境、发展状况，综合考察并进行实地拍照等。
七、调研结果的专题分析研究
针对当前农村的基础教育存在着经费不足、师资力量匮乏、教学质量不高、教育致贫等问题，我们展开此项调查研究，深入了解塘蓬镇黄教乡的教育现状、
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