学生：运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色??
4、探究总结教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？来看这样一组图。出示图片：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强，）为什么？
学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈。
教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？ 学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉）同学们观察分析的很到位。
教师：那么现在同学们能回答这个问题了吗？
学生总结师板书：1、画面中相邻两色之间强烈的对比2、造型的动感 【设计意图】通过出示两组色彩图片的对比，让学生从相邻色的顺序和造型变化两方面的不同总结出结论，体现探究性学习。
三、教师示范教师用绘画软件<金山画王>进行演示
教师：我们通过观察分析研究终于找出了能让画面产生动感的原因。下面我们用电脑绘画软件来帮助大家快速的验证一下这个结论。打开金山画王进行现场示范。
教师：我们选择图库—背景—黑白线描稿，选择你认为有动感的线描图，点击画板—倒色—区域倒色，填充你需要的颜色，觉得动感不够强烈我们还可以通过滤镜—扭曲工具使画面造型再次产生动感。
【设计意图】通过教师的演示让学生快速掌握该软件的应用。 四、学生创作 课件出示创作提示： 1.选择自己喜欢的黑白线描图案 2. 运用对比强烈的色彩 3.创作一幅能让色彩动起来的电
【设计意图】播放课件出示学生创作要求。教师通过学生创作作品，观察发现学生学习中存在的问题，及时给以建议引导。
五、作业展示发现好的作品利用教师控制系统切换给其他学生看，请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。
教师：谁能从色彩、线条等方面评析自己或别人的作品?
教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。（在评价这一环节中可采取自评、互评的方式，培养学生自评与他评的能力）大多数同学都是第一次用这个软件，就能画出这么多色彩斑斓动感十足的作品。
【设计意图】采用自评、互评、师评的方式，对学生及学生作品肯定、鼓励，并提出建议，为学生的发展而评价。
六、拓展
1、播放课件展示拓展内容：出示生活中色彩对强烈的建筑类、服饰类的图片。
2、教师小结，延伸本课主题意蕴教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。
【设计意图】播放课件展示用对比色表现的建筑类和服饰类图片。引导学生进一步感受对比强烈的色彩在生活中的应用，发现对比色在生活中无处不在。
第5课 提袋的设计
教材分析
本课是《义务教育美术实验教科书（四年级下册）》中的第十一课，其课型为设计?应用领域的一个内容，通过提袋设计一课的学习，使学生认识设计与生活的关系，分析美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创造能力。
对于四年级的学生来说，对生活、美感有了一些理性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析。 教学目标
1.提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 教学重点
提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。 教学难点
提袋的结构，一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。 教学过程 一．组织教学
稳定学生情绪，语言鼓励学生 二、创设情境导入新课
师:同学们你们观看过服装表演吗？
1.没有。没有没关系，今天让我们来欣赏一场新款手提袋的发布会。
2.看过。那么你们看过新款手提袋的发布会，今天让我们观看一场新款提袋发布会。
下面，掌声有请模特登场！（引导学生更有兴趣去学习本课内容） 师：仔细观察模特手中的提袋,你能看出来它们是用来装什么的? 学生：装酒的
师:你从哪方面看出他是装酒的?
生:形状,它的形状是长条形的。
师：那么说明提袋的形状能反映提袋的功能。还有那位同学再猜猜？ 生：装衣服的
师:你从那方面看出他是装衣服的？ 生：从图案上，从文字上
师：那么说明提袋的图案能反映提袋的功能。还有那位同学再猜猜？ 生：装糖块的，从颜色和图案上能看出来。
师：提袋在生活中不仅只有这些样式，谁能介绍一下自己带来的提袋？ 师：老师也收集了一些提袋的图片，让我们一起来看下。（课件出示） 分别从形、色、功能等方面了解提袋的种类 看这组提袋都有什么形状的？ 从提袋的图案上来看都有哪些？ 提袋的颜色上看，提袋可以有哪些颜色？
我们都知道提袋的功能是用来装东西的，那么提袋除了这个功能，还有什么功能呢？（广告、装饰） 三、探究式学习
1．师：看过了这么多的提袋你想不想也设计个精美的提袋？
现在以小组为单位拆一拆，看看手提袋是如何制作的？在研究的过程中弄清楚提袋的结构、并试着用自己的话说一说提袋是怎么制作的。
生：提袋是一张纸折成的，对折，这出两个大面，然后折小面，留出边粘胶。 师：你说的真好，这种大的提袋你们制作起来会很困难，我这里有个小窍门，看，这个彩纸和小提袋展开的大小怎么样？（一样）我们可以按照小提袋上的折印折彩纸，下面多余的地方怎么办？（剪掉）
注意：使用剪刀的时候一定要注意安全。这样制作起来就会简单很多。 教师展示自己制作的提袋，问：你们看我的提袋是怎么做的？（是一张纸做的吗？）
答：多张纸拼的。
师：提袋不仅可以由一张纸完成，还可以有多张纸完成。 老师演示如何制作。
师：提袋是由两个面，侧边，底部，提手组成
首先确定制作提袋的形状，剪出提袋的形状，看这个长条的彩纸是做什么的？没有这么长的彩纸怎么办？（彩纸粘在一起） 长条边上会有窄边，是干什么的？（粘胶）根据包体的形状粘上报的侧面。再加上把手，我的把手是纸的，除了这种把手还能有什么样的提手？（绳的），最后加上装饰，这样一个漂亮的提袋就完成了。
你们想不想自己制作完成一个提袋？
现在以小组为单位讨论一下你想设计一个什么样式什么功能的提袋。（提问两个小组） 四、合作练习
师：以小组为单位，合作完成设计制作一个提袋 要求：设计美观新颖 色彩对比强烈 造型图案独特
音乐欣赏，让学生在舒缓的音乐中进行练习，小组分工制作，教师巡视辅导，培养学生动手实践能力。 五、展示作品
展示每组的作品，评出优秀作品。让学生评论。 此环节培养学生语言表达能力及评价能力。 六、小结
师：除了用纸做成的手提袋，还有什么材料的手提袋？无纺布、塑料，尼龙绸、皮等（播放课件）。今天我们学习的是用纸制作提袋，那希望同学们回家可以利用家里的废旧材料制作不同材质的手提袋。（拓展内容，让学生了解更多形式的提袋）。 教学反思：
本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。教师需示范折叠和粘贴袋子的过程,引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师需逐步示范,特别是在袋底的折叠上,多次演示,让学生完全看懂。折叠好后粘贴牢固,穿上提手绳子,完成制作。在本课中我展示了两种制作的