3.1.2现代学习理论 1、行为主义学习理论
行为主义学习理论的代表人物有桑戴克和斯金纳等。 2、认知主义学习理论
认知主义学习理论的代表人物有皮亚杰和钮厄尔等。 3、建构主义学习理论 4、人本主义学习理论
人本主义学习理论的代表人物有马斯洛和罗杰斯等。 3.1.3现代教学理论
1、布鲁纳的结构——发现教学理论 A 结构——发现教学理论 B 布鲁纳发现法的特征 a 强调学习过程 b 强调直觉思维 c 强调内在动机 d 强调信息提取
2、巴班斯基的教学最优化理论
巴班斯基是苏联教育科学院院士和副院长。其教学最优化理论的基本观点是把教学看成一个系统，用系统观点、方法来考查教学。
3、赞可夫的发展学习理论
赞可夫的发展学习理论就是致力于探求新的途径去促进学生的一般发展。
第九学时
教学内容：3.2 多媒体软件的教学设计 教学过程：
根据加涅的教学的设计理论，多媒体软件的教学设计包括以下七个方面： 3.2.1教学内容的分析
1、教学内容的分类 2、教学内容分析的步骤 3、教学内容的分析方法 a、归类分析法 b、图解分析法 c、层次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法
4、教学内容的知识结构设计 a、并列结构 b、层次结构 c、网状结构
5、教学内容设计遵循的原则
a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化b、确保从已知到未知 c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律
e、注意教学内容之间的横向联系 3.2.2教学目标的分析与确定 1、教学目标分类体系 2、教学目标的编写方法 3.2.3学习者特征的分析 1、学习者起点能力分析 2、学习者的一般特征分析 3、学习风格分析 4、学习动机分析 3.2.4媒体信息的选择 1、媒体的性质 2、媒体选择的方法 3.2.5教学策略的设计 1、确定教学方法 2、教学策略的类型
3.2.6教学评价的设计 1、评价的目的 2、评价的内容 3、评价的方法 a、诊断性评价 b、形成性评价 c、总结性评价
3.2.7多媒体教学软件的教学设计
第十学时
教学内容：3.3多媒体软件封面导言的设计 教学过程：
3.3.1封面导言的类型 1、介绍型导言 A 内容介绍
介绍多媒体软件的主要内容，或多媒体软件主要组成部分。 B 功能介绍
告诉使用者多媒体软件的教学功能，以及多媒体软件中有哪些层次的教学功能，甚至包括一些功能的简单说明。
2、信息获取型导言 3、序言型导言 3.3.2封面导言的作用
1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识 2、引导使用者正确输入必要的信息 3、引导使用者正确使用多媒体软件
4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中 5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象 3.3.3封面导言的设计
1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言 2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息 3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言
第十一学时
教学内容：3.4多媒体软件屏幕界面的设计 教学过程：
3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构
多媒体软件界面是通过窗口呈现教学信息的，同时借助各种组件接收使用者的控制信息。
1、窗口
窗口是指屏幕上的一个矩形的区域。2、菜单 菜单是一种直观和操作简便的界面对象。 A 全屏幕菜单 B 条形菜单 C 弹出式菜单 D 下拉菜单 E 图标式菜单 3、图标 4、按钮
A windows风格按钮 B 闪烁式按钮 C 动画式图形按钮 D 热区式按钮 5、对话框 6、示警盒
3.4.2多媒体软件屏幕界面的设计方法
1、屏幕界面的整体设计 A 界面窗口大小的设计 B 界面元素的合理布局 a、均衡 b、规整 c、对称 d、可见性 e、简明 f、连贯 g、整体性 h、简单 i、编排合理 C 教学信息设计 密度 显示
2、多媒体素材设计 A 文字 B 图形和图像 C 声音 3、颜色的运用 A 正确认识色彩的作用 B 颜色数量的应适度 C 色彩协调性
D 定义色彩的含义要与学习者的色彩经验和期望相一致。 4、界面的转换设计
第十二学时
教学内容：3.5多媒体软件交互方式的设计 教学过程：