7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。 11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 13.示字旁、衣字旁
示字旁:上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲 衣字旁:与示字旁相同，加一点
神 礼 初
14.边学边用
【教学目标】
知识与技能:掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的 美妙，激发起学生写字的兴趣。 21
【教学重点】:认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们
写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 边学边用
二、指导学生体验:
1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称 均衡、重心平稳的道理。
2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 3、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他
美起来,
?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?学――重心平稳 ?殆――对称均衡 ?则――对称均衡。 ?思――重心平稳。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“对称均衡、 重心平稳”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。 2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】 14.边学边用 学――重心平稳 殆――对称均衡 则――对称均衡 思――重心平稳
15.综合实践
【教学目标】
知识与技能:引导学生了解生活中的书法表现情趣。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的 美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:了解生活中的书法表现情趣。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们
写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 23
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们这节课是一节综合实践课，让我们了解生活中的书法。(板 书课题，综合实践) 二、新授:
1、出示书法作品，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把毛笔字 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察书法作品。
3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结书法作品的创作步骤。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:创作书法作品需要精心的练习和长期的总结) 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。 11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。1、回家以后练习一幅书法作品。 2、将作品展示给家长看看。 【板书设计】 15.综合实践 衣 食
书法与生活: 生活情趣 住 行
四、布置作业。