关于农村小学数学家庭作业现状调查报告
姓名：朱丽丽
学号：1134001257365
年级专业：2011秋汉语言文学（本）
农村小学数学家庭作业现状调查研究报告（预案）
数学家庭作业是中高段学生学习的一个重要环节，是课堂教学评价反馈的一个有效渠道，也是对学生学习效果进行检验，了解学生学习知识，掌握知识运用知识的一种手段。所以一份有效的、科学的、创造性的数学家庭作业对提高教学质量、促进学生的学业成绩起着关键的作用。笔者通过对农村部分小学的数学数学老师及五年级学生进行了问卷调查，发现农村小学的数学作业在布置、批改上存在着布置作业一刀切、形式单一、内容随意性大，批改评价方法单一等问题。通过分析寻找原因，提出了几点改革小学数学作业的几点对策和建议。
一、调查背景
家庭作业是课堂教学的延伸与补充，是巩固、强化学生知识的重要手段，同时也是培养学生创造能力的摇篮。新课程的家庭作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。家庭作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次家庭作业都成为学生成长的生长点。学生对待家庭作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在家庭作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。为了了解我校数学作业现状，获取翔实、准确的数据，给课题研究提供科学依据。故对我校数学作业的布置、批改和评价的现状做一个全面的、系统的调查。
二、调查意义
孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。家庭作业是学生巩固知识、形成技能、锻炼能力的一种手段，是检验教学效果的窗口，是师生交流的桥梁。通过这次调查，拟达到以下目的。
1.了解我校当前的数学家庭作业现状，即教师数学作业布置、批改和评价；学生对家庭作业的态度；家长对家庭作业的认识态度三个方面的真实情况。
2.整理统计数据，对我校当前的数学作业状况进行了深入的分析，探究原因，进行反思，提出合理的建议和对策。透过现象，对暴露的问题进行了深入的分析，探究原因，进行反思，提出合理的建议和对策。
3.通过调查研究分析的数据，开展课题研究，为课题提供科学依据。
三、调查对象和方法
调查对象：我校部分学生和家长。 调查方法：问卷调查法。
四、调查内容：
此次学生的调查问卷共分为4大类13个小问题，内容涉及数学作业的布置与批改、评价学生完成数学作业情况，对数学作业的情感态度等方面。 ★数学作业的布置
1.老师经常布置数学作业吗？ A 每天 B经常 C偶尔 2.你认为数学作业的题目多吗？ A多（较多） B适中 C少 3.你认为数学作业难吗？
A难（较难） B适中 C容易 4.你的数学作业是谁布置的？ A老师 B家长 C自己 ★完成数学作业情况
1.你每天做数学作业（课堂数学作业和课外数学作业）大约用多少时间？ A 10～20分钟 B 30～40分钟 C 40～60分钟 D 60分钟以上 2.遇到数学作业不会做时，你选择？ A放弃 B求助 C抄袭 3.完成数学作业后，谁检查？ A不检查 B家长 C自己 ★数学作业的批改
1.你的数学作业是谁批改的（可以多选） A老师 B家长 C同学 D自己 2.你的数学作业是怎样批改的（可以多选） A打等第 B打分数 C打等第结合评语 3.你对老师的批改满意吗？ A满意 B 基本满意 C不满意 ★对数学作业的情感态度 1.你认为数学作业重要吗？
A重要 B不重要 C没感觉 2.你做数学作业时感到快乐吗？ A快乐 B不快乐 C没感觉
3.你喜欢哪种类型的数学作业？（最讨厌数学作业请画O，最喜欢哪种数学作业请画△）
计算（ ） 应用题（ ） 试卷（ ） 预习记录（ ） 课外调查（ ） 数学摘抄（ ） 手抄报（ ） 数学游戏（ ）小制作（ ） 数学日记（ ） 此次家长的问卷我们从家长对作业的关注程度和对学生的帮助两大方面，设计了12个问项：
1、您的文化程度：
初中（ ） 高中（ ） 中专（ ） 大学（ ） 2、您的家庭结构：
三代同堂（ ） 核心家庭（爸妈及子女） 其他类型（ ） 3、您最关心孩子哪一方面：
学习成绩（ ） 家庭作业（ ） 4、你是否经常督促孩子完成数学作业？ A经常 B偶尔 C从不 5当孩子完成数学作业时，你帮他检查吗？ A经常 B偶尔 C从不 6、发现孩子不写作业后，您的做法：
A帮助分析原因，制定措施（ ） B训斥一顿（ ） C督促补上，然后就不问了（ ） D不闻不问（ ） 7、你认为孩子的数学作业量多吗？
A多（较多） B适中 C少（较少） 8、你的孩子每天完成数学回家作业需多少时间？
A 10～20分钟 B 30～40分钟 C 40～60分钟 D 60分钟以上 9、除了老师布置的数学数学作业，你给孩子布置数学作业吗？ A经常 B偶尔 C从不 10、你对孩子完成数学作业的态度满意吗？ A满意 B过得去 C不满意 11、你认为给学生布置数学作业重要吗？ A重要 B不重要 C说不清
12、您对不知家庭家庭作业有什么好的建议？
五、调查过程：
此次调查共分为二个阶段完成：
2013年5月8日，对全校4～6年级学生进行随机抽样调查。学生问卷主要以班为单位进行发放，共发放学生问卷142张。
2013年5月9日，对全校4～6年级学生家长，进行随机抽样调查。家长问卷主要以委托发放的方式，以班为单位随机抽取若干学生，把问卷发放给学生，让学生带回家让学生进行填写，发放问卷100张。
六、调查预期结果：
搞这次活动，就是为了调查目前农村小学数学家庭作业现状，督促教师及时转变教育观念，积极参与新课程改革，采用有效的教学方法，让学生真正成为学习的主人，从而提高学生的学业水平。
农村小学数学家庭作业现状调查研究报告
数学家庭作业是中高段学生学习的一个重要环节，是课堂教学评价反馈的一个有效渠道，也是对学生学习效果进行检验，了解学生学习知识，掌握知识运用知识的一种手段。所以一份有效的、科学的、创造性的数学家庭作业对提高教学质量、促进学生的学业成绩起着关键的作用。笔者通过对农村部分小学的数学数学老师及五年级学生进行了问卷调查，发现农村小学的数学作业在布置、批改上存在着布置作业一刀切、形式单一、内容随意性大，批改评价方法单一等问题。通过分析寻找原因，提出了几点改革小学数学作业的几点对策和建议。
一、调查背景
家庭作业是课堂教学的延伸与补充，是巩固、强化学生知识的重要手段，同时也是培养学生创造能力的摇篮。新课程的家庭作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。家庭作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次家庭作业都成为学生成长的生长点。学生对待家庭作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在家庭作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。为了了解我校数学作业现状，获取翔实、准确的数据，给课题研究提供科学依据。故对我校数学作业的布置、批改和评价的现状做一个全面的、系统的调查。
二、调查意义
孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。家庭作业是学生巩固知识、形成技能、锻炼能力的一种手段，是检验教学效果的窗口，是师生交流的桥梁。通过这次调查，拟达到以下目的。
1.了解我校当前的数学家庭作业现状，即教师数学作业布置、批改和评价；学生对家庭作业的态度；家长对家庭作业的认识态度三个方面的真实情况。
2.整理统计数据，对我校当前的数学作业状况进行了深入的分析，探究原因，进行反思，提出合理的建议和对策。透过现象，对暴露的问题进行了深入的分析，探究原因，进行反思，提出合理的建议和对策。
3.通过调查研究分析的数据，开展课题研究，为课题提供科学依据。
三、调查对象和方法
调查对象：我校部分学生和家长。 调查方法：问卷调查法。
四、调查内容：
此次学生的调查问卷共分为4大类13个小问题，内容涉及数学作业的布置与批改、评价学生完成数学作业情况，对数学作业的情感态度等方面。 ★数学作业的布置
1.老师经常布置数学作业吗？ A 每天 B经常 C偶尔 2.你认为数学作业的题目多吗？ A多（较多） B适中 C少 3.你认为数学作业难吗？