我们思考作业批改上，如能采用灵活多样的方法：教师批、学生批、取抽批、选择批，甚至可以设计一些“免批”名额以激发学生的积极性，培养学生自行批改的能力。在作业的评价结果上，要尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
九探索改革及建议：
1、让数学家庭作业从形式上充满乐趣 著名教育家皮亚杰说：“兴趣是能量的调节剂，它的加入便发动了储存在内心的力量。”《数学课程标准》也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机??”因此数学家庭作业的布置，不能毫无选择地照搬课本或练习册上的练习，教师要有目的、有选择、有改变、创造性地使用。要根据学生的实情、学情，选择、改编或精心设计适合所有学生的各种形式的作业，如操作性作业、合作性作业、收集调查性作业等等，让学生在新鲜、有趣、轻松的练习活动中，通过积极思维，不断探索、创新来完成作业,都认为“自己能行”；使学生在做经过教师精心设计与安排的作业时，能够兴趣盎然地去完成，这样不仅能够积极地掌握数学知识，培养和发展创造性的思维能力，而且能让学生丰富的情感得到体验。 2、让数学家庭作业从内容上贴近生活
数学本身是对生活现象的概括和提炼，它来源于生活并服务于生活；生活使数学变得更生动、更有活力，数学使实际问题解决起来更得法、更科学；而且数学学习的一个重要目的就是用数学解决日常生活中的实际问题。因此，教师应把课本上的内容回归到实实在在、生动活泼的生活背景中去，把数学教学的触角伸向学生生活的各个角落，让学生在熟悉的日常生活中掌握知识。把家庭作业与社会相联系，学生面对这样的家庭作业，不是为了解答而解答，而是尝试用数学思维方式观察生活，学生定会兴趣盎然，积极性高涨，进而使学生在社会实践生活中巩固数学知识，深刻体会数学的应用价值，逐步培养应用数学的意识和能力，而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创新的能力。 3、让数学家庭作业从数量上凸显层次
《数学课程标准》提出数学教育要面向全体学生，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。由于受环境、家庭背景及自身因素的影响，学生之间各方面都会存在差异，而传统的作业没有考虑到学生的差异，全部是“一刀切”，导致尖子生的优势得不到充分的发挥，智力发展受到限制，而学困生又跟不上，感觉压力大、任务重，从而产生厌学的心理。因此，教师要尊重学生的个体差异，在针对不同层次学生的学习能力设计出难易程度及数量各不相同的数学家庭作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生的学习主动性。总之，作业的设计要为每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，给优秀生增加压力，让学困生看到希望，使第一学生都积极投入到学习当中去，成为学习的成功者。
小学数学家庭作业现状学生调查问卷
★数学作业的布置
1.老师经常布置数学作业吗？ A 每天 B经常 C偶尔 2.你认为数学作业的题目多吗？ A多（较多） B适中 C少 3.你认为数学作业难吗？
A难（较难） B适中 C容易 4.你的数学作业是谁布置的？ A老师 B家长 C自己 ★完成数学作业情况
1.你每天做数学作业（课堂数学作业和课外数学作业）大约用多少时间？ A 10～20分钟 B 30～40分钟 C 40～60分钟 D 60分钟以上 2.遇到数学作业不会做时，你选择？ A放弃 B求助 C抄袭 3.完成数学作业后，谁检查？ A不检查 B家长 C自己 ★数学作业的批改
1.你的数学作业是谁批改的（可以多选） A老师 B家长 C同学 D自己 2.你的数学作业是怎样批改的（可以多选） A打等第 B打分数 C打等第结合评语 3.你对老师的批改满意吗？ A满意 B 基本满意 C不满意 ★对数学作业的情感态度 1.你认为数学作业重要吗？
A重要 B不重要 C没感觉 2.你做数学作业时感到快乐吗？ A快乐 B不快乐 C没感觉
3.你喜欢哪种类型的数学作业？（最讨厌数学作业请画O，最喜欢哪种数学作业请画△）
计算（ ） 应用题（ ） 试卷（ ） 预习记录（ ） 课外调查（ ） 数学摘抄（ ） 手抄报（ ） 数学游戏（ ）小制作（ ） 数学日记（ ）
小学数学家庭作业现状学生家长调查问卷
1、您的文化程度：
初中（ ） 高中（ ） 中专（ ） 大学（ ） 2、您的家庭结构：
三代同堂（ ） 核心家庭（爸妈及子女） 其他类型（ ） 3、您最关心孩子哪一方面：
学习成绩（ ） 家庭作业（ ） 4、你是否经常督促孩子完成数学作业？ A经常 B偶尔 C从不 5当孩子完成数学作业时，你帮他检查吗？ A经常 B偶尔 C从不 6、发现孩子不写作业后，您的做法：
A帮助分析原因，制定措施（ ） B训斥一顿（ ） C督促补上，然后就不问了（ ） D不闻不问（ ） 7、你认为孩子的数学作业量多吗？
A多（较多） B适中 C少（较少） 8、你的孩子每天完成数学回家作业需多少时间？
A 10～20分钟 B 30～40分钟 C 40～60分钟 D 60分钟以上 9、除了老师布置的数学数学作业，你给孩子布置数学作业吗？ A经常 B偶尔 C从不 10、你对孩子完成数学作业的态度满意吗？ A满意 B过得去 C不满意 11、你认为给学生布置数学作业重要吗？ A重要 B不重要 C说不清
12、您对不知家庭家庭作业有什么好的建议？
调查日记
一调查日记
2012年11月5日就开展这次小学数学家庭作业现状调查的目的、意义向学校有关领导作汇报，争取学校领导的支持。
二调查日记
2012年11月8日，对全校4～6年级学生进行随机抽样调查。学生问卷主要以班为单位进行发放，要求学生认真填写问卷调查表，共发放学生问卷142张，收回142张，总回收率为100%。
三调查日记
2012年11月9日，对全校4～6年级学生家长进行随机抽样调查。学生问卷主要以班为单位进行发放，要求学生家长认真填写问卷调查表，共发放学生家长问卷100张，收回77张，总回收率为77%。 四
调查日记
2012年11月13日，学生问卷和学生家长问卷进行数据的分析和整理，反思。