正源学校一年级上册语文S版学案
语文百花园（三）
总 序：110－133
执笔人：孙兴华
审核人：国 园
总序：110-114
《江南》学案设计
执笔人：孙兴华 审核人：国园
学习目标：
1.会认、会写本课生字，会写基本笔画“竖弯钩”“竖弯”。 2.理解课文内容，了解诗歌大意。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重难点：
1.用不同方法识字。
2.体会荷塘的美景和采莲的快乐。 学习课时：四课时
第一课时
学习目标：
1.我能明白“江南”在什么地方，有什么特点。 2.流利、有感情的朗读课文。 学具准备：多媒体课件，生字卡片 学习过程：
一 谜语导入，激发兴趣
1.猜猜看，老师画的是什么？（简笔画，一条河） 2.你们知道我国的第一条大河叫什么吗？（长江） 二 创设情境，揭示课文题目
1.出示生字卡片“江南”，谁来读读这个词？ 2．你怎么记住这个词？你知道江南在哪儿吗？
3.江南指长江以南的地区。大部分地区是水乡。（放照片）瞧，这是一条清清的小河，河上有一座弯弯的小桥，河里有各式各样的小船，河的两岸还有一座座古老的建筑。夏天，如果你乘船来这里，就会看到这迷人的景色。这里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。 三 自学课文
1.自读课文，用笔圈出生字，把不懂的问题作出标记。 2.同桌互读，读准字音。 3.全班齐读。
4.观察图片，欣赏江南的风景。 5.有感情地朗读。 四 检查汇报 1.指名读诗歌。 2.纠正读音，评议。
五 小结
这节课我们一起快乐的朗读了课文，课后请小朋友们认读生字。
第二课时
执笔人：孙兴华 审核人：国园 学习目标：
1.引导学生自主学习生字。
2.创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南”“采莲”的意思，体会荷塘的美景和采莲的快乐。
学具准备：多媒体课件，生字卡片 学习过程：
一 入情入境，感悟诗句 1.快乐读一遍诗歌。 2.学习第一句。
（1）演示“莲叶何田田”的画面。你看到了什么，能用完整的话说一说吗？ （2）认一认“莲蓬”“莲子”这两个词。瞧，美丽的荷花还藏着一个个莲蓬呢！
莲蓬里结了一粒粒莲子。
（3）你能把刚才我们说的用书上的一句话说说吗？（第一句）集体读。 （4）你怎么理解“田田”？（多）夏天到了，那么多的荷叶，你挨着我，我挤着你，多美呀！
（5）你怎么记住“可”“采”？（用手摘就是采。） 3.学习第二句。
（1）课件演示“采莲”“鱼戏莲叶间”的画面。多美的景色呀，快看，水中有什么？
（2）小鱼在干什么？（小鱼游来游去好像在做游戏。）
（3）诗人用了五个“戏”来描写鱼儿畅游，体会这样写的妙处。 （4）你感觉小鱼玩的怎样？（太开心了） 4.学习生字“间”“东”“北”。
（1）你如何记住“鱼戏莲叶间”的“间”字？“门框里”有一个“日”就是“间”，“中间”的“间”。
（2）“鱼戏莲叶东”的“东”如何记？你还在哪儿见过“东”？ （3）“鱼戏莲叶北”的“北”如何记？ 4.读全诗，整体感悟。
（1）自由读，再一次感受江南的美。 （2）指名读，齐读。 二 小结
《江南》这首古诗，写了江南水乡的人们采莲蓬的情景。我们在读的过程中，要体会这种意境，感受到采莲带来的快乐。
第三课时
执笔人：孙兴华 审核人：国园
学习目标：
1.我会正确书写生字，认识基本笔画“竖弯钩”“竖弯”。 2.背诵课文，感悟江南水乡的人们采莲的快乐。 学具准备：
生字卡片，田字格，古诗配乐。 学习过程 一 复习导入
1.再读古诗，让我们感受一下江南水乡的美。 2.还记得这些词吗？出示：江南、采莲。
3.还有一些字，你会组词吗？（可、田、间、东、北） 二 背诵古诗
1.指名背，集体背。 2.教师给学生配乐背。 三 学习书写
1.出示“田”“东”“西”“北”“鱼”，集体读。 2.认识两个新的基本笔画“”“”。 3.指导“西”字。
（1）先观察“西”字的笔顺，由几画写成。
（2）总结新的笔顺规则“先里后外。
（3）老师范写，指导书空。学生仿写。老师评议。 4.学习“北”的笔顺。
（1）观察“北”字的结构，说说“北”字的笔顺。 （2）重点是后两画，先写撇，后写竖弯钩。 （3）教师范写，学生书空后仿写。 5.学习写“田”“鱼”。
（1）先观察两个字有什么相同点。
（2）写好“田”是写好“鱼”的前提。注意“鱼”字的“角字头”。 6.学生练写“东”。观察后先描后写，集体评议。 四 小结
今天这节课，我们学了新的新字，认识了两个基本笔画。在写字中，我们要注意写字的姿势以及握笔的姿势。