课题 Module2 Introductions 课型 Revision 主备人 教学 目标 How are you? I?m fine. And 教学 how are you? I?m Sam/Amy…. 重难点 Good morning. 复习：What?s your name? 教学 Good afternoon. 能用How are you? I?m fine. And how are you? 向父母、老师、同学问候及用What?s your name? 询问新朋友的名字，能与他人简单交流。 准备 点读笔 课件 预习要求 借助点读笔熟读本模块单词 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 T: Hello. S: Hello. T: What?s your name? S: I?m …. 审核人 . 个案补充 教师在一张纸上画一个太阳，然后将太阳举在自己右边表示太阳从东边升起，是早晨；说“Good morning.”举在自己左边表示夕阳西下，是下午，则说“Good afternoon.学生可以两人一组进行练习。 T: Look at the picture at page 8. Let’s act. Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m ?. What’s your name? B: Hi, I’m ?. What’s your name? C: Hi, I’m ?.. What’s your name? D: ??. Dialogue Ⅱ: A: Good afternoon. I’m ?. B: Good afternoon. I’m ? A: How are you? B: I’m fine. And how are you? A: I’m fine, too. Thank you. B: Goodbye, ? A: Bye-bye.
教学 步骤 Step 3 Practice Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 课中探索 老师走到一个学生面前问：“What?s your name?”学生回答：“I?m …”教师继续询问：“How are you?”学生回答：“I?m fine, thank you.”然后学生站在老师前面当火车头，老师双手搭在学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“What?s your name？/How are you?”该生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“Goodbye. /Bye-bye.”大家散开，分别回到自己的座位上。 两人一组，利用下列对话进行口语练习。 A: Hello, I?m… B: Hello, I?m… A: How are you? B: I?m fine, thank you. And how are you? A: I?m fine too. B: Goodbye. A: Bye-bye. Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 背M2的对话。 个案补充 课后延伸 游戏“传话筒” :老师把全班同学分为男生组和女生组，老师向其中一组悄悄说一句话，如What? your name?改组同学将这句话传给另一组，另一组同学要说出所听到的话。 教学 反思
课题 Module 3 Unit 1 Point to the door. 课型 New 教学 重难点 主备人 教学 目标 a. 能在图片提示下整体识别单词：door, window, bird blackboard b、能口头运用Sit down. Stand up. Point to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作 。 学习bird，door ，window、blackboard四个单词；学习 Stand up. Sit down. Point to…三个指令性短语。 教学 准备 点读笔 课件 预习要求 借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation Step 3 Practice 审核人 . 个案补充 课中探索 Greetings Sing a song 《Good morning, Sam.》 游戏: 看图猜物 教师事先准备好“door, bird, window, blackboard”的图片，将图片部分遮盖起来，只露一小部分，然后向学生提问：“What?s this? ” 引导学生猜测图片上的物品。学生可以用汉语回答，老师说出对应的英语单词，采用高低声和开火车的方式来操练这四个单词。 教师做指向门的动作，并说Point to the door!让学生猜测汉语意思。学生跟读并做动作。以同样的方法学习Point to the window. Point to the blackboard等。 Let?s chant.(利用点读笔) Door door door ， Point to the door. Window window window, Point to the window. Blackboard blackboard, Point to the blackboard. 老师用动作示范Stand up. Sit down. 老师邀请个别学生到台前来当“小老师”，带领全班练习“Stand up! Sit down! Point to the door!”等句
教学 步骤 Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 课中探索 子。请全班同学重复练习句子的同时执行相应的指令。多请几 位学生到台前进行示范。在练习的过程中，老师通过手臂的上抬或下压等动作强化学生对所学指令的理解。 1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？ 2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。 4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。 5.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 Game：抢椅子 1.大家将椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 2.当老师喊\时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊%up.\。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。 Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 Read and point the text for your parents. 个案补充 课后延伸 老师将发出指令，他们必须按指令做动作。 例如： 老师： Sit down。 学生：（坐下） 老师： Point to the window。 学生：（指向窗户） 教学 反思
课题 Module3 Classroom 课型 Revision 教学 重难点 主备人 教学 目标 1.知识目标：学习单词bird，door 和window，desk, chair； 2、 能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to ，并做出相应的反应和动作，并指认和认读window，door，bird, desk, chair等实物及图片 学习新单词bird, door, window, desk, chair和复习Stand up， Sit down， 和Point to?三个指令性短语 教学 准备 点读笔 课件 预习要求 利用点读笔熟读本模块单词 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 1. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Ms Zhang. T: How are you? 审核人 . 个案补充 S: I’m fine, thank you. 2. Listen, repeat and do the actions I give them the order, and the students do the corresponding actions. T: Stand up! Sit down. Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. And so on. 1. T:先把单词door, window, blackboard, bird, desk, chair词卡贴在黑板上，T: Point to the door. Ss: 指向门，并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上，并让同学们一起念出“Point to the door. 2. 利用点读笔，听录音，指句子。 听课文，跟读。 分角色表演课文内容。 3. 学习活动3的歌曲。 首先放录音，请学生熟悉曲调和歌词。 然后放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读 再次放歌曲录音，请学生一边唱一边执行歌词中的指令。