Unit 1 How are you?
Period 1
【学习目标】：
1. 我能听懂、会说本课新单词：glad, see, again, fine, too, now. 2. 我能正确理解和灵活运用本课句子：
Good morning / afternoon / evening / night.
How are you? I’m fine, (too). I’m glad to see you (again). 3. 我能主动跟别人打招呼，问候他人。 【学习重点】：
正确理解和灵活运用句子：
Good morning / afternoon / evening / night.
How are you? I’m fine, (too). I’m glad to see you (again). 【学习难点】：
正确理解句子：I’m glad to see you again. Now, class begins! 【课前独学】：
1. 听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。
2. 通过参考65页第一单元单词，理解A, B, C部分内容。
3. 读句子：Good morning /afternoon /evening /night. How are you？ I’m
fine. I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ __________________ ___ ___________。 【课堂合作与探究】：
1. 问候导入：T: Good morning, boys and girls. I’m glad to see you again. Now,
class begins!
2. 听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？
3. 先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子
最多？
4. 听，跟读A, B, C部分三遍。 5. 小组讨论并总结以下句子的用法：
Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you? I’m fine. I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.
6. 师生共同解决疑问。
7. 小组分角色练读, 看哪一小组读得最认真？ 【课堂展示】：
1. 读的展示 （组内小展示和班内大展示读单词、句子或对话。）
2. 演的展示 （组内小展示表演A部分中对话内容;班内大展示表演A部分对话内容。）
3. 小组根据本课所学内容，自创情景，自由对话表演。
4. 写的展示 完成并展示句子How are you？的书写。小组推选一名“小小书法家”。 【课后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获： ________ _____。 【课后小练习】：我能连线。
Good morning. I’m fine ． How are you？ Good morning. Good evening. Good night. Good afternoon. Good evening. Good night. Good afternoon.
I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.
Unit 1 How are you?
Period 2
【学习目标】：
1. 我能理解、会读本课D部分对话。 2. 我会读E部分内容并表演。
3. 我能读F部分句子，并知道字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。
4. 我会唱、演G部分英语歌曲Hello! How Are You? 【学习重点】：
掌握句子How are you?的运用及其回答I’m (not) well / fine. 【学习难点】：
唱、演G部分英语歌曲Hello! How Are You? 【课前独学】：
1. 听、跟读D, E, F部分句子三至五遍。 2. 理解，会读D, E, F部分内容。 3. 思考字母组合ay在单词中的发音。
4. 思考字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。 5. 学唱英语歌曲Hello! How Are You?
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 。 【课堂合作与探究】：
1. 课堂导入：T: Hello. Good morning. How are you? Ss: I’m fine. Thank you. T: How is Dino?
2. 看D部分英语小故事。Dino怎么了？它是怎样回答Tim的问候的？为什么？
请小组内议一议。
3. 听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。 4. 通过这个故事，你学会了什么？小组议一议并发言。
5. 听一听，学一学E, F部分句子，议一议字母组合ay在单词中的发音以及字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。 6. 解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问。 【课堂展示】：
1. 读的展示 （组内小展示读D部分对话。班内大展示读D部分对话。） 2. 演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。） 3. 小组唱、演歌曲Hello! How Are You? 评出“最佳演唱组”。 【课后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获： __________ _______ __________。 【自我检测】:
我知道下面句子的中文意思： 1. How are you?
____________________________________________ 2. I’m not very well.
____________________________________________ 3. Open your mouth.
_____________________________________________ 4. I’m well now.
5. Thank you.
Unit 2 Are you Lingling?
Period 1
【学习目标】：
1. 我能理解、会说新单词：boy, girl, baby, man, woman.
2. 我能正确使用“Are you…?”询问他人，并对该询问做出回答“Yes, I am./No, I’m
not”.
3. 我懂得帮助与感谢别人。 【学习重点】： 1. 掌握本课新单词。
2. 掌握本课主题句Are you….? 及其回答Yes, I am./No, I’m not. 【学习难点】：
理解句子: Here you are.
Your turn!
【课前独学】：
1. 听读A, B, C部分三至五遍。
2. 我能又快又准确读出下列单词，并通过参考65页，我还知道下列单词的意思：
boy（男孩） girl（女孩） baby（婴儿） man（男人） woman（女人） 3. 我理解、会读A部分对话。
4. 我理解、会跟同学一起操练C部分活动。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师 同学共同探究解决吧！ __________ ______ _______________。 【课堂合作与探究】：
1. 情景导入新课。(老师发现了讲台上一个署有“Lingling”名字的书包,老师想找到Lingling，把书包归还给她。)
T: Oh! A schoolbag! It’s Lingling’s schoolbag. Who’s Lingling? Are you Lingling? ...