2. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。 3. 听一听、读一读、练一练A, B, C部分。 4. 解决疑问 师生合作探究解决疑问。 【课堂展示】：
1．细读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
2．小组自由创设情景，自由表演所学的课文。 【课堂后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获： ____________
_____________________________________________________________________。 【课后自测】： 我会看图选句子：
Yes, I am. No, I’m not.
1. ---- Are you Lingling? ---- ______________
2. ----Are you Anne? ---- _______________
3. ---- Are you Mingming? ----
Are you Mingming Are you Lingling? … Are you Anne? … … Unit 2 Are you Lingling?
Period 2
【学习目标】：
1. 我能正确使用“Are you….?’询问他人，并对该询问做出回答“Yes, I am./No, I’m not”。
2. 我能理解、会读Ee部分的句子和单词。 3. 我知道字母Ff 在单词中的发音。 4. 我会唱英语歌曲 Are You Sleeping? 【学习重点】：
1. 掌握本课主题句Are you….? 及其回答Yes, I am./No, I’m not. 2. 掌握字母Ff 在单词中的发音。 【学习难点】：
理解、会读Ee部分句子。 【课前独学】：
1. 听读D, E, F部分三至五遍。 2. 理解、读D部分对话。 3. 理解、读E部分句子、单词。
4. 读Ff部分句子，思考字母Ff在单词中的发音。 5. 听录音，学唱英语歌曲Are You Sleeping?
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 。 【课堂合作与探究】：
1. 复习A部分，导入本节课。
2. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。 3. 听一听、读一读D部分对话。
4. 学一学E, F部分句子，议一议字母Ff在单词中的发音。 5. 解决疑问 师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
【课堂展示】：
1．细读D部分对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
2．我最棒！我会读E部分单词、句子！
3. 完成并展示单词的书写。评出本节课的“小小书法家”。 【课堂后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获： ______________ _____________ _______________。 【课后自测】： 巧手连一连：
I’m a boy.
I’m a baby.
I’m a woman.
I’m a man.
I’m a girl.
Unit 3 What colour is this balloon?
Period 1
【学习目标】：
1. 我能听懂、会说本课新单词：colour, balloon, red, blue, yellow, white, green, black.
2. 我能用 “What colour is …?”提问颜色，并能对该提问进行回答 “It’s red /…” 。 【学习重点】： What colour is …?
It’s red/ white/ green/ blue/ yellow/ black. 【学习难点】：
正确区分颜色单词的发音。 【课前独学】：
1. 听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。
2. 通过参考65页第三单元词语，理解A, B, C部分内容。 3. 读句子：
What colour is this balloon?
It’s red/ white/ green/ blue/ yellow/ black. 4. 自制一个色彩区分转盘。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 。 【课堂合作与探究】：
1. 出示彩色气球，导入新课。 T: What’s this?
引导学生回答: It’s a balloon. T: What colour is this balloon? 引导学生回答: It’s red.
今天我们来学习有关“颜色”的问答。
2. 独学检查 小组成员相互检查或老师检查独学情况。 3. 听一听、读一读、练一练A, B, C部分。 4. 解决疑问 师生合作探究，共同解决疑问。 【课堂展示】：
1. 读的展示 （组内小展示读A, B部分单词、对话。班内大展示读A, B部分单词、对话。）
2. 演的展示 （组内小展示表演A部分中对话。班内大展示表演A部分对话。） 3. 根据本课所学内容，利用色彩转盘，先组内自由对话，后班内展示对话表演。 4. 写的展示 完成本课课题和颜色单词的书写一遍，并展示给本组成员。评出“小小书法家”。 【课后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获： ____________
_________
___________。 【课后自测】：
五颜六色：我能根据数字下面的句子给数字上色。
It’s blue.
It’s white. It’s black.