该是几？为什么？
2.大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。（板书课题）
二、交流共享 1.教学例5。 学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）
提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？
你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）
你能用竖式准确地计算吗？ 指名板演，教师巡视指导。 交流计算方法。
和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答） 你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）
小结：连续进位加法的计算方法： （1）相同数位对齐。 （2）从个位加起。
（3）哪一位满十要向前一位进“1”。 2.完成“试一试”。
学生独立完成，注意向千位进1。 集体订正，并验算。 三、反馈检测
1、完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。 2、完成“想想做做”第2题。
创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。
让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改
正过来。
3、完成“想想做做”第3题。
学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。 4、完成“想想做做”第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。 5、完成“想想做做”第5题。 让学生先估算，再口答。 四、反思总结
提问：今天这节课你学到了什么？归纳：三位数加三位数连续进位加法。
第9课时 练习七
教学内容：课本第72~73页。
教学目标：会正确计算三位数加三位数。 教学重点：巩固三位数加三位数。 教学难点：提高计算正确性。 教学过程： 一、知识再现
1.今天我们一起回忆前面学习的三位数加两、三位数的算法。大家还记得是怎样计算的？
2.大家已经掌握了计算方法。计算时一定要细心，可以用估算的方法帮助检验，提高计算的正确率，今天就一起来完成“练习七”。板书：练习七
二、基本练习
1.完成“练习七”第6题。 指名学生口算。
2.完成“练习七”第1题。 学生独立完成。
集体订正，注意对比进位和连续进位。 3.完成“练习七”第2题。
计算并验算，看谁算得又对又快。 4.完成“练习七”第7题。
学生独立在草稿纸上计算，填表。 表扬正确率高、计算快的学生。 5.完成“练习七”第3题。
让学生估算出哪两张卡片和加起来是1000. 三、综合练习
1.完成“练习七”第8题。 三个数连加，怎么办？
让学生用自己方法算一算，发现将三个数写成一个竖式计算的简便之处。
2.完成“练习七”第4、5题。
提问：你知道一共要栽树多少棵吗？怎样计算黄鸡和黑鸡的只数？
出示问题。
3.完成“练习七”第9题。
出示题目，求一共去了多少人，让学生独立列式解答。 4.完成“练习七”第10题。 先估算，再计算。
学生独立完成，订正并集体交流。 5.完成“练习七”第11题。 让学生读题，独立思考解答。 四、反思总结
这节课我们复习了哪些知识？有什么收获和体会？
第10课时 三 位 数 减 两、三 位 数（退 位）
教学内容：课本第74页例6，试一试，想想做做1~9。 教学目标：
1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，
2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考
4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。
教学用具：情境图 教学过程： 一、先学探究
1.用竖式计算：43-21 68-7 说一说笔算两位数减法怎样算？
板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。
二、情境导入
同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜）
提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）
借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？
三、思索探究，交流共享： 1.探讨：215-93=
提问：你能列出算式吗？生答：215-93= 提问：怎样计算这道横式？
（1）学生独立思考，尝试竖式计算 （2）汇报： 我是用竖式计算的： 百 十 个 2 1 5 - 9 3 ————— 1 2 2 ①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？
②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？
提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？ 数位对齐，从个位减起。
小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！
2.探讨215—93的验算方法
（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）
你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。 （2）汇报
（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加