第13课时 练习八
教学内容：课本第79~80页，想想做做6~10。 教学目标：
1.正确计算三位数连减、加减混合运算。 2.运用这一知识解决简单的实际问题。
教学重点：让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
教学难点：熟练计算。 教学过程： 一、知识再现
1.同学们，这节课我们继续练习三位数的减法。板书课题（练习八）
2.口算。出示“练习八”第6题。 看谁算得又对又快。 口答，齐说得数。 二、基本练习
1.完成“练习八”第7题。
组织学生讨论，被减数、减数、差之间的关系，计算完成填表。
2.完成“练习八”第8题。
提问：三个数连减你准备怎样计算？ 学生计算，指名板演。 小结并订正。
3.完成“练习八”第9题。 引导学生理解题中的信息。
组织学生分组讨论：
根据题中信息你能提出哪些减法计算的问题？ 学生提出问题，自己解答。 集体交流。 三、综合练习
1.完成“练习八”第10题。
指名学生读题，提问：你知道了什么？要求什么？ 列式计算，集体订正。
2.完成“练习八”思考题。 先组织学生理解题意。 组织学生列式计算。 解题交流，揭示规律。 教师讲解，提示重点。 四、反思总结
今天我们完成了“练习八”的学习，你学到了什么？还有什么不懂的吗？
第14课时 复习
教学内容：课本第81~83页。 教学目标：
1.巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。
2.能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。
3.能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。
教学重点：减法的计算法则。
教学难点：运用已有的知识解决实际问题。 教学过程：
一、知识系统整理
提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理。 二、查漏补缺训练 1.完成“复习”第1题。 出示题目指名口算。
2.完成“复习”第2、7题。 组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。
3.完成“复习”第3、4题。
组织学生独立完成指名学生板演。组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。
4.完成“复习”第8、9题。 组织学生填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。
5.完成“复习”第10题。
让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。
6.完成“复习”第5、6题。
组织学生理解题意。板演列式计算。集体交流订正。 三、综合运用提升
1.完成“复习”第11题。 指名学生读题。
帮助学生分析题目意思。
先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。 学生板演，集体订正。 2.完成“复习”第12题。 组织学生理解题目的意思。
注意区分“这时博物馆里有多少人？”和“进馆参观有多少人？”问题的不同。
3.完成“复习”第13题。
学生自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。
4.完成“复习”思考题。
学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。
教师帮助小结规律。 四、反思总结
今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？