2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：
(1)用自己的话描述一下图上画了什么? (2)找一找图上有哪些位置关系? 并回答：
①李林在王英的（ ）面，王英在李林的（ ）面。 ②张宁在李林的（ ）面，王英在张宁的（ ）面。
学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。
教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。
（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习
1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。
2．看图想一想，填一填。 课后小结
第二课时 认识左右 教学目标
1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。 2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。 教学过程 一、复习
根据画面找出有关上下前后的关系的物体。 同桌互相说一说。 二、新授
6 谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。
1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。
2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。
3．小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。
4．联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。
5．小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。 6．练习，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
(2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。
7．同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。
8．小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。 三、巩固练习
1．写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。 2．说一说你的相邻同学都有谁。
3．教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综
7 合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。 4．教科书练习二第5、6题。 课后小结
第三单元 1～5的认识和加减法 第一课时 1～5的认识 教学目标： 1、 知识目标
认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会 正确读写1～5各数。 2、 能力目标
培养学生观察、分析能力和语言表达能力。 3、 情感目标
体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重点：使学生掌握1～5的写法。 教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。 教学准备：教师准备1～5的数字卡片，点子图； 学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。 教学过程：
一、创设情景，激情引趣 出示主题画：
问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜 欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。 板书课题：1～5的认识 二、动手操作、合作探究 1、摆一摆
8 你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗? 2、感知数的顺序
（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？ 依次感知3、4、5的来源。 （2）整体感知1～5的顺序
出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？??
（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1 三、巩固运用、深化拓展 1、联系生活，丰富联想
生活中在哪些地方见过1～5这几个数？
师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。 2、猜数游戏
一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？?? 3、 写一写
刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。 （4）练一练
完成练习三的1～2题。 4、 全课总结
这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。 课后记： 第二课时 比多少 教学目标：
9 1、 知识目标
使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 2、能力目标
初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 3、情感目标
掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。 教学重点：会正确比较5以内数的大小。
教学难点：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。 教学准备：教师准备1～5的数字卡片，有关图片 学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根 小棒。 教学过程： 一、复习旧知：
（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说 一说。
（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ （3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 二、新知讲授 1、出示主题画
问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道 了什么？你还知道了什么？ 还有需要补充的吗？ 学生回答，教师板书： 小猴 梨 桃 香蕉 3 4 3 2
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