3、 情感目标
养成仔细计算的良好习惯。 教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。 教学难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。 教学准备：小棒、三角形和圆片。 教学过程： 一、复习准备
1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。
2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。 二、探究新知
1、引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。
师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算， 2、 学习加法算式
在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。 板书：3 + 1 ＝ 4 : ∶ 加号 等号
怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？
16 学生读算式。
3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。 4、发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。 三、巩固发展
1、第24页做一做 要求一边看一边说过程。
2、练习五的第1题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。 四、总结延伸
通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？ 课后记：
第六课时 1～5的加法 教学目标： 1、 知识目标
进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2、 能力目标
初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。 3、 情感目标
培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
教学难点：体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。 教学准备： 小棒。 教学过程： 一、
复习准备
17 看图填数
○○ ○○○ ○○ ○○
（ ） （ ） 二、探究发现 出示25页主题图
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？ 为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、巩固深化
1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）
2、完成做一做第3题：边摆边列算式 3、游戏：找朋友
3 4 5 2+3 4+1 2+2 1+2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+2 4、完成练习五的2题。
18 四、课堂总结
今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？ 课后记： 第七课时 减法 教学目标： 1、 知识目标
初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。 2、 能力目标
培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。 3、 情感目标
体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重点：会计算减法。
教学难点：理解减法的含义，确定被减数。 教学准备：数字卡片和算式卡片。 教学过程： 一复习旧知
1、听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2、对口令：5以内数的组成。 二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义 出示挂图，让学生认真观察
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。 （小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
19 师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：— 2、学习减法算式
问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4 飞走了一个，是从几只里面拿走的？ 飞走一个可以用数字几表示？ 板书：1 像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。 板书：4-1=
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式） 3、发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。 三、巩固发展，学会学习。
1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察 （1）请多个同学说图意
（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。 2、第26页最下面的做一做
去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。
你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说吗？试一试。（4人小组合作完成） 三、巩固反馈 1、P28页的第3题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。 （2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式
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