从这些数据你发现了什么？ 学生自由回答：教师板书：
3＝3 3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3小于4
（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） （2）谁会读，请会读的学生带领大家读
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17页下面做一做：
（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？ （2）两种东西各有多少？请你一数
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？ （指名上台写）
（3）比一比，你发现了什么？5＞4 谁会读？ （4）一只小熊吃一个玉米，够吗？ 三、练一练 第18页的第3题
学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 四、归纳总结 这节课你学到了什么？
教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示。比较时可以用一个对着一个的方法来比较。 课后记：
第三课时 第几 教学目标： 1、 知识目标
11 在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、能力目标
初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及 提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、情感目标
使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 教学重点：使学生能区分几个和第几。 教学难点：掌握区分几个和第几的方法。 教学准备：教师准备挂图； 学生准备学具盒。 教学过程：
一、创设情景，激情引趣 1、师生交流
今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知 道是哪里吗？
2、 出示挂图第20页的图画。
动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友， 你知道这是什么地方吗？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知
师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？ （2）从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？ （3）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
12 2、初步感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？ （2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台
先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）区别几个和第几
第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。 4、动手操作，深化感知
拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。 三、反馈练习： 1、第23页的第1题
把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 2、完成第20页的做一做 四 、总结评价
今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？ 板课后记： 第四课时 分与合 教学目标：
1、 知识目标掌握5以内数的组成。
2、 能力目标培养学生有序的分析问题的能力。 3、 情感目标
13 培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重点
使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。 教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 教学准备：5根小棒，5个圆片。 教学过程： 一、
复习准备
1、 数数从1～5，从5～1 2、 比较大小
3○4 4○2 5○1 2○3 3、 看图回答
○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △ 一共有（ ）△ 从右边数，☆排第（ ）。 从左边起，第5个是（ ）。 二、
探究新知
1、 学习4的分解与组成
（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探讨分的方法
刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？ 学生交流后，教师板书：
4 4 4 1 3 2 2 3 1
14 引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3, 1和3 组成4???再自由读
（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？
（6）练习4的组成。 2、学习5的组成
请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。 交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 怎样才能记住5的组成呢？ 练习5的组成。（猜数游戏、对口令） 三、巩固运用
完成21、22页的内容以及23页的3、4题。 四、课堂小结
这节课你学会了什么？ 课后记： 第五课时 加法 教学目标： 1、 知识目标
使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。 2、 能力目标
学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法
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