设、教师的业务培训和教育教学评价等。第二线是以“分管副校长——总务处—年级组—班主任”为主线的总务管理系统。其工作职能是：负责学校的总务后勤工作。包括校产和设施的管理与使用、学校的美化与绿化、卫生与安全、后勤服务等。第四线是以“团总支——团支部—班主任—学生”为主线的学生管理系统。其工作职能是：负责学校的学生管理。包括对学生的思想政治教育、心理健康教育、五个习惯的养成、一日常规管理、安全工作、班队活动的开展、学校的宣传工作、校园文化建设、检查评估各年级的德育工作等。通过以上措施的实施，初步形成了变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负的管理机制，做到了人人会管理，处处有管理，事事见管理。
四、精细抓过程考核——用细化措施提高管理效益。 精细化管理说到底就是人的管理。精细化与人性化的辩证统一才能挖掘人的潜力，才能激发人的工作热情。没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之。没有人性化的精细管理是缺乏生命力的管理，它必将限制人的创造性，也不可能实现真正意义上的精细化管理，我校在这方面的做法是用好考核这根指挥棒。没有考核评估的工作就像死水一潭，不会有生机与活动力，必然缺乏主动性和积极性，不能推动工作的开展与创新。我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活动力，靠情感赢得信赖，
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靠信赖激发热情”。 学校强化过程管理，发挥了教导处的龙头作用，细化管理措施，严格管理考核，全面实施绩效挂钩考核机制，执行了“日考核，周通报，月奖励”的工作评价方案。实行了“分工负责制”及“包级负责制”，强调“分工不分家”、“分职不分责”，一切以学校整体工作为准，各司其职又团结协作.在教学管理中，班子成员都能以主管好学校一个方面的工作、包好一个年级、抓好一个教研组、做好一周的常规管理、教好一门课程的实际行动和工作业绩来取得教学管理中的发言权。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教师的工作与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作。向业绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。让“有作为就有地位”的意识深入人心。最大程度地调动了教师工作的积极性，使他们都能够勤跟严管，适时引导，坚守了日常性工作持之以恒、临时性工作雷厉风行、阶段性工作求真务实的工作态度。学校始终践行“常规抓好，细节抓严，过程抓实”的精细化教学管理思想，做到“事事有人做，课课有人查，考核有依据”，形成“制度保障，定时检查，适时检测，全面考核”的党原中学教学管理模式。以备课小组为平台，从英语、语文等学科抓起，整合教学资源，设计出具有本校特色的随堂热身精练稿，初步形成自己
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的“学测补难 讲练促学”的课堂教学模式。
五、精细抓校本教研——用教师成长打造有效课堂。 精细管理要从创新抓起。因此，校本教研则成为每个学校的难题，关键在于有没有时间保证，有无实效保证，否则将流于形式。基于以上认识，我校结合实际，以促进教师专业化成长为切入点，以全力打造有效课堂为目标，开展了形式多样的教研活动，一是深入开展校本培训和教研组的“每周论坛”（即每周教研组都要有一个值得探讨的教学实际问题）活动，教研主题以每位教师的教学反思为中心，开展话题研究，解决教学中的实际问题。二是继续抓好教师自身三个一”（即：教研组每周至少组织一次集中培训学习活动，每期至少组织一次走出请进活动，每学年至少组织一次家校联系活动）教研活动以及教师自身的“七个一” （即教师每课有一个教学反思，每周向教研组提供一个教学中遇到的值得探讨的问题，每月向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结，每学期编制一份试卷，制作一个课件）教研活动，为开阔全体教师视野创设平台。三是校长亲自主持开展校本培训和教研活动，并结合自己考察学习洋思等名校的经历，编辑整理《心灵的火花，思想的导航》、《学洋思，我们学什么？》《党原中学精细化管理纲要》等教研资料，开阔了全体教师的的视野。四是深入开展了“开放课堂，定期督导”教学研
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讨活动。为了进一步深入教师课堂，了解教学实际，加强教学管理，积累教学研讨资料，也为了科任教师有机会深入他人课堂，以人之长补己之短，学校教导处统筹安排，以学科组为单位深入实施了开放课堂，定期督导教学研讨活动，通过全体班子成员、学科组成员的说课、听课、评课、研讨、交流及检查教案、作业及新课改研讨手册等教学资料等活动，及时寻找了教学中的不足，授课教师通过认真撰写科任教师反思整改报告，有效地促进了我校科任教师的专业化成长。五是全力打造有效课堂。在“备课、上课、作业批阅、学生管理“等环节要达到“有效”。 以养成良好的学习习惯，优化备课的各环节为着眼点，坚持教学反思、集体备课或小组备课等活动，实现有效上课（即; 教学目标明确“三要点”, 教学原则突出“三为主”, 教学过程展示“三个会”, 教学方法落实“六动、五保证” ,教学手段体现“三个化” ,教学组织形式提倡“三个分”, 教学氛围给予“两个重视”）有效批阅作业、有效管理学生，努力做到了教学工作精细，教学结果精品。
六、精细抓安全管理——用落实责任确保校园平安 精细管理要从安全抓起，作为学校要始终坚持“安全无小事”的防范思想，坚守“安全重于泰山”的工作思路，把安全防范和教育作为学校实施精细化管理的头等大事来抓。为此，我校立足于学校现状，多次对全校师生进行安全主题
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教育活动，落实安全责任，与班主任、家长、学生、门卫、公寓楼管理人员、师生灶从业人员签定安全目标责任书。一是修订完善《党原中学安全管理制度》《党原中学安全应急预案》《党原中学安全责任追究制》等一系列的安全防范制度和应急预案。二是制度是保障，行动是根本，学校要经常开展安全隐患逐一排查和及时整改活动，力争做到“防患于未然”。实行课间交接制度，教室、宿舍日巡查制度，特定时段分区域管理制度以及特殊时期全天值班制度。三是加强学生公寓楼的管理，实行夜间两次统一巡查签到制度。四是狠抓学生养成教育、促学生综合素质提高。初步构建了和谐平安校园。五是结合当前特殊时期，全力做好甲流防控工作，学校通过细化管理措施，落实防控责任，严格检查考核等项有效措施的实施，确保了甲流防控工作宣传到位、责任到位、管理到位、预防到位、考核到位。
精细化管理是一项系统工程，需要循序渐进地推进。我校将继续发扬优良传统，以人为本，向精细化管理迈进。全面巩固已经取得的成绩，继续完善有关管理制度、坚持考核办法与人文管理的有机结合，在今后学校管理工作中不断改进，促进我校教育稳定、持续、健康的发展，谱写党原大地教育事业的新篇章。
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