在快乐阅读中健康成长
——深圳市富源学校
SHENZHENFUYUANSCHOOL
海 量 阅 读 计 划
深圳市富源学校教科所
2012.10
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在快乐阅读中健康成长
——深圳市富源学校海量阅读计划
一、指导思想
书海无垠心作舟，开卷有益志为师。每年的4月23日为“世界读书日”，联合国科教文组织早在1972年就向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤。中国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，在全国实施了以“倡导全民读书，建设阅读社会”为宗旨的“知识工程”。深圳市自2000年11月拉开首届读书月序幕，开全国之先河，迄今已成功举办了12届造福市民、专家称赞、百姓称道的读书月活动。30多年来，深圳因崇尚知识而快速发展，因热爱读书而受人尊重。读书月不仅成为深圳文化建设的独特品牌，更成为见证深圳对知识不懈追求的最有力标志。各种丰富多彩、原创品牌性读书活动已深深扎根于社区和基层，深入市民群众生活。深圳市民翘首以盼的第13届深圳读书月活动将于2012年11月1日在中心书城隆重启动。富源学校正是在这样的大背景下，用智者和战略的眼光于学校工作计划中提出了“海量阅读”特色建设目标和“开展‘我爱阅读’的博览群书活动”的兴校举措，充分展示了富源人热爱读书、崇尚读书、求学问道的读书热情和追求以读书为荣、以读书为乐的生活方式，更充分体现了富源学校高瞻远瞩、积极响应政府号召、积极融入大环境、创建书香校园、实现高端办学目标的远景规划和工作策略。美国教育家、著名教师雷夫指出，阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。为了让海量阅读成为富源学生的一种自觉生活方式、一个幸福快乐的旅程，把海量阅读打造成富源学校彰显魅力的校园风景线，大力营造和逐步形成“汗牛充栋”、“韦编三绝”的浓厚读书氛围，为了保证活动的顺利开展和保证活动的科学性、实效性、可操作性，使活动取得预期效果，特制定此计划。
二、组织机构 1、海量阅读领导小组 组 长：张希怀
副组长：杨宗彬 刘春娥 李 翔 刘炎平
成 员：周永祥 胡为堂 郭友忠 仲增荣 李爱明 周观石 廖质明
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领导小组办公室：学部教学处
2、海量阅读指导小组（各学部成立独立工作小组）
组 长：柳 清（小学） 郭友忠（初中） 易正君（高中） 副组长：张金波（小学） 温总环（初中） 刘 涛（高中） 成 员：各学部年级主任 各班班主任 语文教师 指导小组办公室：学部教学处
三、运作机制
学校倡导——教师指导——部门参与——班级运作——家庭支持
四、活动意义 1、阅读现状
现实生活中的学生课外阅读现状令人担忧：首先是电视机、电脑抢占了学生大量的课余时间；其次是大多数家庭不能为学生提供良好的课外阅读氛围；再次是大多数学生没有养成良好的课外阅读习惯。
据调查，80％的小学生闲暇时间不是用来上网玩游戏，就是耗费在电视机前，没有阅读的习惯。学生阅读的方法不当，课外阅读量小，阅读的内容过于片面，造成当前学生语言表达词汇贫乏、言不由衷，他们看到好的事物时，只会说“超好”、“超漂亮”、“超酷”，写作时由于不谙世事而缺乏自己的观点和见解，拿起笔来显得捉襟见肘或词不达意、不知所云。
2、开卷有益
“半亩荒塘一鉴开，天光云影共徘徊。”书是个万花筒，书是个大观园，书中的生活五彩缤纷，书中的世界色彩斑斓。天地阅览室，万物皆书本。读万卷书，行万里路。腹有诗书气自华，才如潮涌文始壮。“读书破万卷，下笔如有神。”《语文课程标准》在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”厚积而后薄发，竢实方可扬华。学生在考场上的较量除了勤奋和能力的较量，更是知识储备的较量。“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”书，是人类精神最精美的营养品。读书，小则陶冶个人性情，大则关系到国家兴衰。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”鼓励和指导学生广泛涉猎，多读书，读好书，有利于开阔学生的视野、增加学生的知识
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储备、提高学生的审美情趣和文化品位，有利于弥补课堂不足、实现课堂教学高效益。教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”所以，高度重视学生的课外阅读和培养学生良好的阅读习惯、阅读能力，既是对学生的终身学习和终身发展负责，也是实现富源学校“高德、高分、高能”和“具有领袖气质和国际竞争力的现代中国人”的培养目标的需要，更是富源学校落实素质教育、提高办学品位、实现高端办学目标的重要举措。
五、发展目标
1、培养学生热爱读书、崇尚读书、与书为友的高雅情趣，改变和引领学生的学习方式、生活方式，为成就大批“书香门第”提供成长环境、发展平台，为培养学富五车、才高八斗的未来人才夯基固本，为富源桃李满天下创造阳光、雨露、沃土。
2、增强学生的时间观念和主人翁意识，培养学生珍惜时间和合理支配时间、有计划地进行读书的能力。引导学生用健康有益的书籍占领阅读空间，抵制不健康书籍、不健康信息的渗透与侵害；用读书改变生活习惯，远离网瘾、游戏的诱惑，找回学生的本真。
3、为学生的终身阅读“点火”，“加油”，“导航”，“铺路”，促进学生的人文素养、学科知识、认知能力全面发展。引导学生学会自主阅读、广泛阅读，学会自我发展、主动发展。帮助学生拓宽课外阅读渠道，扩大阅读面，增长知识，拓展视野，体会读书的快乐。
4、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，引导高年级学生在阅读实践中养成边读边记边思考的好习惯、主动写读书笔记和心得体会的好习惯、主动与他人进行探讨和发表读书感言的好习惯，锻炼和提高学生的综合阅读、批判欣赏、甄别遴选有用信息的能力，体会创造和成功的快乐。
5、引导学生在阅读实践中体会和认识古训“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”中的深刻道理，培养学生崇尚知识、勤奋读书、刻苦学习、追求卓越的优秀品质，增强战胜困难的意志和信心。引导学生自觉养成热爱书籍、珍惜书籍、手不释卷、博览群书的好习惯，体会劳动者的光荣和快乐。
6、在全校上下倡导并形成崇尚读书、关注读书、重视读书、喜欢读书、自觉读书的文明读书之风，营造浓厚的校园读书氛围，建设书香校园，让校园读书活动如同百舸争流、千帆竞发，渐成磅礴之势；引领家庭读书活动，促进和带动
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家庭读书氛围的形成。让富源学校“海量阅读”成为深圳市“阳光读书计划”中一朵备受瞩目的怒放的奇葩，让富源学校素质教育之花再添硕果。
7、探索出一条适合富源学校发展的引导学生课外阅读的有效途径，形成具有富源特色的快乐阅读模式。
六、阅读导航
——富源学校学生课外阅读书目与阅读量（见附件）
七、主要措施
（一）建立组织机构，明确责任和义务，提供工作运转的机制和制度保障 1、总校成立以张希怀校长为组长、副校长和教科所所长为副组长的“海量阅读”领导小组，全面负责《海量阅读计划》的制订与实施，负责各部门、各学部之间的协调工作，监督和检查各学部开展活动的情况，组织各学部定时进行工作汇报、经验交流，对各学部开展活动的效果进行考核评价。
2、各学部成立以教学主任为组长、德育主任为副组长的“海量阅读”指导小组，全面负责各学部具体开展海量阅读活动的管理与指导工作。负责制订学部开展阅读活动的具体计划和计划的实施，对老师和学生进行活动前的动员、培训，对活动的开展情况进行跟踪管理，做好阶段性分析、总结和调整工作，组织学部定期开展成果汇报、展示活动。
3、总校和学部制订相应的考核评价与管理制度，以人为本，按章办事，坚持人性化管理和制度管理相结合。各学部、年级、班组分工要具体明确，责任到人，奖优罚劣，奖勤罚懒，鼓励创新，保证阅读活动的正常顺利开展并能够持续高效地向纵深推进。
（二）加强舆论宣传，营造读书声势，形成家校共识，创造良好的读书环境 1、发动教师。总校和各学部要充分利用行政会议、教师例会、教研会议、集中学习、集体备课等各种集会，反复宣讲海量阅读计划对于学生发展和学校发展的意义与重要性，提高和统一全体教师对于开展海量阅读活动重要性的思想认识，增强教师参与活动的责任心、积极性和责无旁贷的主人翁意识。
2、发动学生。各学部教学处、德育处要充分利用和发挥主题班会、团队集会、校园广播、校园电视台、班级网站等宣传渠道的渗透影响作用，向学生宣传
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